不回避！正视青少年心理健康问题刻不容缓
http://gd.people.com.cn/NMediaFile/2021/1110/LOCAL202111101023000584756179393.jpg广东省政协委员、致公党广东省委员会秘书长徐海蓉（右二），广东省政协委员、广东省妇幼保健院副院长陈运彬（左二），广东省政协委员、广州海关技术中心研究员王卫芳（左一）做客人民网广东频道《界别圆桌汇》。人民网 马晓楠摄
近年来，随着经济社会的快速发展，青少年心理问题发生率、精神障碍患病率逐渐上升，抑郁症、焦虑症，甚至自残、自杀等极端行为出现低龄化趋势。但放眼全国，各地仍存在心理教师资源不足、缺少重大突发事件心理应急机制等问题，对青少年心理健康教育认知和重视程度有待提高。
近日，广东省政协委员、致公党广东省委员会秘书长徐海蓉，广东省政协委员、广东省妇幼保健院副院长陈运彬，广东省政协委员、广州海关技术中心研究员王卫芳做客人民网广东频道《界别圆桌汇》，就青少年心理健康教育建言献策。
找准问题诱因 疏导代替压制
青少年的身心健康关乎祖国的未来。然而，近年来，我国青少年心理健康危机正日趋严重，引发社会广泛关注。
“虽然有很多人认为，现在的孩子之所以自残、自杀，是因为心理素质差，或者被宠坏了、太矫情了，但其实，除了自身原因以外，青少年心理不健康与社会、家庭、学校等都有关。”王卫芳说。
她提到，家庭是影响青少年心理健康的关键因素之一。许多孩子童年缺少父母双亲的陪伴，易形成孤独、脆弱、自卑甚至抑郁的人格。而进入青春期，家长对孩子的极端态度，无论是溺爱还是压制，都会激发孩子的不健康心理。
此外，学校管理方式和老师的信任度也不可忽视。“有的学校管理太过严格，或者教师轻视孩子自尊，比如怀疑学生作弊、对学生挑刺等，都会成为孩子产生极端行为的外因。”她说。
徐海蓉也表示，教育环境对青少年的心理健康有着重要作用。“现在我国实行的减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，就是重视学生压力缓解的表现之一。”
陈运彬则表示，大多数成年人习惯站在大人的角度去考虑问题，很多时候针对孩子所做的心理干预未必适合。“为什么喜欢打游戏、看小说、追星，为什么失眠或者总叹气？不了解孩子为何形成这样的心情却强行压制他们，对改变青少年心理没有益处。”
他认为，疏导比强制规定更有效。“我们要先了解问题症结，然后进行一定程度的干预。同时，要认识到，孩子自己是有分辨力的。制定任何工作方法、工作措施、工作手段的时候，要考虑到孩子是否愿意，组织孩子喜闻乐见的活动、树立他们乐见的英雄形象等，会达到事半功倍的效果。”
优化成长环境 及时干预治疗
成长环境是青少年心理健康的决定性因素之一，因此，制定相关政策、采取举措时，应该先从这一源头着手。
“首要问题是父母的陪伴。我认为，政府应增加父母带薪育儿假，陪伴幼儿度过性格成长的关键期，为培育阳光幼儿、阳光青少年奠定基础。其次是托育机构。我国托育机构存在数量少、收费高的问题，可以考虑采取政府主导，民办同步，让更多幼儿在良好的环境里，和同龄孩子一起成长、交往，这对形成健康性格、健全人格非常有帮助。”王卫芳说。
此外，她还提到，不能只关注孩子的心理健康教育，对父母、教师的心理健康培训也很关键。
陈运彬也认为，心理教师的存在不可或缺。“国家对特殊教育的老师有专款扶持，但是很多学校没有正确对待心理教师。我认为应该建立一些制度，规范心理教师师资力量建设。此外，让普通教师多接受一些心理教育方面的知识和培训也是有益处的。”
体检也是心理评估的手段之一。通过量表评估，才能发现心理有异常的孩子并及时干预、治疗。“一定要与专业医院合作，落实心理健康检查工作。”陈运彬说。
此外，他还提到，影视作品、游戏和书籍等，也是青少年成长环境的组成部分之一，这些内容都应该分级。“一直以来，我们国家没有这种分级制度，孩子的分辨能力不强，有可能看了电影误以为，不高兴就跳下去，再换一个人生回来。我们了解到，有些孩子自杀就是因为看了这类电影。所以分级制度应该尽快完善，并强制执行。”
加大落实力度 严肃对待问题
青少年的心理健康教育工作是一个系统工程。2019年，国家卫生健康委、中宣部等12部门联合印发《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》。今年7月，教育部印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，对进一步加强儿童青少年心理健康工作，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展提出更详细的要求。
上述行动方案、通知印发至今，我国青少年心理健康行动工作推进的程度如何、有哪些问题尚待解决，委员们对此发表了见解。
徐海蓉表示，行动方案内容非常实际，比如加大中小学校心理健康工作人员配置力度，每年开展一次学生心理健康测评，建立“一生一策”心理成长档案等。“现在，针对青少年心理健康的政策已经足够多，我们更应该加强组织管理、评估督查，加大落实力度。”
此外，她还认为，应该把心理健康教育由“软指标”变成一个“硬约束”。例如，用设置学分的办法，让心理教育更好地融入日常教学，以此来达到提高青少年心理教育水平的目的。
“我还了解到，广州有一个‘学习安全教育平台’，后台可以看到孩子的学习数据。我希望心理健康教育也可以纳入这个平台，在平台上提供心理咨询热线等。”徐海蓉说。
王卫芳表示，还应该在心理健康宣传方面加大力度。“主要问题在于观念的改变。有些家长不愿意承认孩子的问题，这就是对心理健康认知不足。应该动员社会的力量组成心理健康宣传队伍、志愿者队伍，开展咨询，引导群众正确认识问题、不回避问题，这对孩子会有正面影响和帮助。”
陈运彬还强调，对于已经确诊患病的孩子，积极治疗才是正确的选择。“我知道一些家长，因为副作用，或者孩子有所好转，就自作主张停用药物，或者因为种种原因放弃治疗，这样都不对。对于家长的态度，我们也要进行干预，必须像管理其它疾病一样，严肃管理心理问题。”
来源：人民网-广东频道
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