汕尾各级各类学校管理要以人文关怀为主
我们知道：管理要依法为主，但是，法律从来就是冷冰冰的，长此以往，管理力度将会越来越减弱。相反，人文关怀是激发教师主人翁意识的利器。学校管理的根本目的是育人，而达成育人目标最有效的途径是激发教师的主人翁意识。通过人文关怀不但可以增强教职工对学校的认同感，而且还能让教职工对学校产生归属感，把自己当作学校的合伙人或主人。
校长尊重教师不只是一种礼貌上的要求，而应从内心认同教师是学校的合伙人、主人。要平等对待每位教师，在遇到具体事情时，对事不对人，让每位教师都能感受到校长的尊重。在制定规章制度时，要充分听取教职工的意见。决策前，尤其要倾听教职工中的不同意见，了解其他的可能性，判断决策时机是否成熟。管理是相互的，教职工也会观察和监督校长。
若校长表面上看重人，实质上把教职工当工具，时间长了，教职工也会有感受。学校是相对稳定的组织，校长与教师之间的交往不是一锤子买卖，而是抬头不见低头见的日常。校长只有真心对待教职工，将心比心、以心换心才能赢得人心。
注重人文关怀，激发善意，实现价值领导不仅牵涉到学校管理者的个人修养，也会影响学校的质量与效能。校长不能仅仅关注制度建设，还要时刻牢记人文关怀，心中有慈悲，眼中有师生。
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