把理想挺进现实

红豆1

把理想挺进现实
——电子书包使用后感
作者单位:南海区狮山高级中学 作者姓名:暨洁华
摘要:2011至于2012学年,南海区七所学校对"电子书包"进行了广泛的实验应用,电子书包的出现,对传统的教学模式发起了挑战,它正以一种前所未所有的力量冲击着传统的课堂,与之对应的是教师教学方式的转变,对教师的专业知识、专业能力等方面的专业化水平提出了更高的要求,这都迫使广大一线教师重视自己的专业发展.笔者以自己的实践经验对电子书包的使用现状、推广问题、以及教师专业化谈了自己的看法.
关键词: 电子书包;教师;专业素质
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》颁发,"加快教育信息化进程"单列一章,可以预见,信息技术对教育发展的革命性影响日益显著.如今,信息技术教育信息化已经进入到一个高潮期.2011至于2012学年,南海区七所学校对"电子书包"进行了广泛的实验应用,"电子书包"的出现,对传统的教学模式发起了挑战,它正以一种前所未有的力量冲击着传统的课堂,包括教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式等在内正在发生很大的变化.笔者单位为广东省佛山市首批进行电子书包课题研究的学校,我校有11名老师109名参与了实验项目,一年来,上传电子学案356个,设置了15个栏目81个论题,回贴数达2887.经过这段时间的实验验证,我看到了该教学方式的优势,也看到了电子书包在推广过程中的一些不可避免的阻力.下面笔者以自己的实践经验谈几点体会.
一、 电子书包的使用现状
电子书包并非是新鲜事物,在国外,早有"一对一数字化学习环境"方面的研究,在阿根廷、巴西、马其顿、葡萄牙、土耳其等国家已做了大量的推广工作.而我国早在2000年,教育部就颁布《关于在中小学实施"校校通"工程的通知》,而电子书包恰恰是该工程必备工具之一.十年过去了,全新的科技氛围,为电子书包的发展带来新的崛起,2010年,国家新闻总署署长在接受媒体采访时说,我国将大力推行电子书包.2011年,作为教育强市的南海正式引进智能课堂项目.
二、电子书包推广遇到的问题
1、资源问题.电子书包还是一种教学辅助设备,但是大多数的电子书包离不开传统纸质教材,只是一种教学和学习的辅助设备 ,而不是教学和学习的主要设备.电子书包缺少配套性教材资料, 教师使用不便.现在的电子书包基本是学习机的升级版,没有把教材植入电子书 包,没有按课时计划编订的教课内容,只能作为教学辅导设备使用,而不能使学生彻底摆脱纸质教材、作业本等 .
2、硬件问题.电脑的配置不高,容易损坏,如遇到停电、网络拥堵将无法使用电子书包.而其对电力的依赖性很高 ,即使电子书包本身有两三个小时的待机时间 ,但网络无法接通 ,同样无法进行教学.如何避免这些问题 ,就不仅仅是电子书包的问题,而是整个教育系统的问题.
3、使学生的口头表达能力和视力降低.电子屏幕较小,学生长时间使用容易影响视力.因为其更多是通过计算机网络进行交流,所以对学生的书写口头表达能力都会有一定影响.
三、电子书包环境下的教师
(一)更新教学观念
思想指导行动,教育观念对教学起着指导和统率作用.传统的教育是遵循了行为主义的理论模式,其基本特点是以教师为中心呈现教学内容,学生被动或机械练习,而电子书包课堂"迫使"实现以学为先的新模式.因为大部分操作是由学生完成,所以学生由被动地接受知识变成了认知的主体,从生搬硬套的学到带着任务解决实际问题的学习,从按部就班的学 习到自定步调自定目标的学习 .而教师角色也"被迫"发生变化,不再是 "讲坛上的圣人", 而是学生的"引路人"、"学习的组织者".在这种状况下,教师一定要更样教学观念,从讲坛上走到学生中来,在电子书包平台上积极创设能引导学生主动参与的教学环境,从而激发学生学习的积极性,培养学生掌握知识、运用知识的能力,使每个学生得到充分的个性发展.
例如,在传统的试卷讲评课中,老师主宰着话语权,学生只是倾听者,且普遍存在逐题对答案、就题论题等现象.很容易把学生当成没有生命的知识容器,只管往里灌,而不管学生的主观反应如何,以致于有很多问题教师讲了再讲学生还是一错再错.在"电子书包"环境下,我更新了以往的观念,将讲评课改为"自我评价——发帖求助——共同讨论——升华提高——反思总结",收到了较好的效果.以一次中段考试卷评讲为例,我把试卷答案和各题各人的答题情况公布在电子书包上,让学生与班上其他同学比较自己的做题情况,学生可以做个初步的自我评价,这就是"自我评价";然后学生可以向比自己做得好的同学发贴求助,在网络做相互的帮助,如果有一些题目是大家都不懂的就可以和老师在实体课堂"共同讨论";最后,老师安排在"升华提高"的对点练习,课后学生在网络上反思总结.古希腊生物学家普罗塔戈说:"头脑不是一个要被填满的容器,而是一个需要被点燃的火把."通过这种新的模式,不但督促学生巩固试卷的知识点,在讨论中互相切磋,同时还可以培养学生的团队精神.这样通过网络的便利,就做到了把课堂还给学生,老师也乐得"清闲".
(二)提高学习积极性
创新是时代的主旋律.在科技发展异常迅速、综合国力竞争日趋激烈的今天,创新已成为一个民族振兴的希望,成为一个国家持久发展的动力源.胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的讲话中,希望广大青年坚持开拓创新,立足岗位、立足实际,把创新潜能充分发挥出来,为推动科技创新及其他各方面创新贡献聪明才智.我们面临的新一轮信息化教学的挑战,必须日积月累,把每一点的教学经验总结出来,把每一次上课的资源保存下来,为后来者做个勤奋的开路人.
信息时代知识更新的速度成倍加快,电子书包资源的开发需要与时俱进,面对这一现实, 教师停留在原有的知识对教学是显然不够用的,必须不断更新和改造自己知识和技术,需要教师成为一名积极的学习者,并以这种态度来影响学生.在这里,教师不仅要关注所教学科方面专业的知识和网络技术知识面,还要跟上学生的步伐,在网络中追求当前热点知识,积极进行教学研究和实验,努力贴近学生,提高自己的教学效果.例如,我在自己的电子书包平台中专门创设了一个《化学杂谈》课程,专门发布一些网络热点和学生上课"未尽兴"及关心的问题做些专题探讨,很受学生欢迎.这个学期我就发布了《PM2.5》、《广州查出"甲醛白菜"122.4吨》、《冰箱也会变杀手》、《7.6万箱含氯可口可乐流入市场》等的学好案.
个人自我学习是现阶段的主要学习手段,期待不久的将来有更系统专业的学习方式.正如现在很多专业都有技能认证及培训,比如教师资格证、心理健康证、计算机证,而电子书包的使用是个新事物,教师要驾驭电子书包课程,既需要有深厚的学术根底, 广阔的学术视野, 及时追逐学术前沿的意识,又要了解青少年身心发展规律, 掌握这种新型的网络教育技术, 同时具有热爱学生、 关心学生和对学生认真负责的品质,所以我们电子书包教师也能"执证上岗",拥有一个"电子书包教师资格证",能有一个系统理论的指导和集体的培训课程,相信教育专业的水平定有更大的提高.

食番薯配菜补