失禁

冬藏

那一年，读中师的时候，有一次去一所小学见习，遭遇一个二年级的优生在课上失禁。


他是一个男生，是一个成绩优异、头脑灵活、做事灵敏的男生。虽然年纪小小，戴着一副大大的黑框眼镜，但一点都不会显得呆愣，反而为他增添了一点知识分子的气息。可就是这样一个讨人喜爱的优生竟然在我的语文课上失禁了。事后我向班主任说起这事，她都不相信，我也一直很纳闷：为什么他不敢举手示意呢？我有这么恐怖吗？明明平常上课，我都不会限制他们上厕所的人数和次数的呀！


仔细想想，最大的可能就是因为我在那堂课上发了极大的火，我的怒火促使他不敢举手。就像家里的孩子一样，如果父母正在气头上，孩子是不敢向父母提出什么要求的。而在学校，身为老师的我不就相当于母亲吗？其实那早就不是我第一次在班上发火了，但可能是所发的火里面最大的一次，因为什么呢？因为我将试卷答案一题一题写在黑板上，下去检查发现还有几乎一半的学生没有订正，所以怒上心头，声音不自觉地拔高了好几个八度。教室也一度陷入“死亡”的寂静之中。没有学生愿意做那个打破寂静的声音，因为生怕我将怒火转移到他的身上。当一个人处于极端愤怒的情绪中时，会不自觉地将其愤怒的情绪转移到所有的人和事中。


早前办公室的老教师同我说过，没有必要为了学生发火，那只会气坏自己的身体。可那时年轻的我还做不到那样的云淡风轻，当看着学生那样一副毫无生气的样子时，我总会涌起一股“恨铁不成钢”的无奈。也许一些教师会将这些无奈转为一声叹息，而我则将它化为了一把烈火，“烧”了我自己，也“烧”了我的学生。


其实发火也不能说是完全不对的，它至少在某种程度上证明这个教师还对他的工作还存有一份热情，他还希望在他的课堂上，学生能够学到知识。当一个老师对课堂上学生所出现的任何情况都漠不关心时，这位老师就已经放弃了他的工作，“教师”这份职业也就真的成为了一份仅仅只是谋生的职业。但是作为学生心灵呵护者的我们能不能少往学生的心灵里注入怒火呢？