特制教鞭

冬藏

自己读小学的时候，数学老师是一位女教师，对于不听话的学生，就用特制的竹教鞭打学生的头。中师见习的时候，我也是拿起了特制教鞭。


现在的教育法明确规定不能对学生进行体罚，但是在小地方的学校中甚至大城市的学校中还普遍存在着棍棒教育，难道真的只有棍棒才能让学生长记性吗？实习之前，我极度不赞同此种观点，我也自信自己一定不会拿起棍棒。在前半段实习过程中，我做到了。


可是是从什么时候开始，我竟拿起了那根细长的竹条呢？并且此后一直在用，甚至对它产生了依赖。学生题目做错了，打；学生上课不听讲，打；学生没有完成作业，打……所有我不允许学生出现的情况，只要他出现了，我便会扬起手中的竹条。不知不觉，我竟成了我最不想成为的那一类老师。


至今还记得第一次拿起棍棒是因为学生没有按照我所说的格式听写，我曾反复地提醒强调，但无论听写多少次，总是会有学生忘记格式。所以口说无用，我便用行动让他们记住，打过之后，确实，有些人长了记性，然而积习难改，仍有部分人记不住我所要求的格式。后来慢慢地，我便将教鞭教育应用在了我教学的方方面面，可谓贯彻的十分彻底。比如学生不该错的题目错了，做过多次的题目错了，上课不听讲了。


但其实所有学生出现的这些问题，都是因为我没有教好书的缘故。他们不该挨打，该打的应是我自己。但我总以为我已经尽了十二分的责，该做的都已经做了，学生还不能掌握知识，所以他们该打。


是的，我尽责了，如果说是中午不午休盯着学生做题，放学不下班盯着学生改正作业的话，那么我确实很负责。可是我真正花在备课上的时间有多少呢？恐怕还没有一个中午的时间。假使我真正钻研过教材，了解过学生，那么那些问题，学生可能不会出现，即使出现，也不会是大范围的。