依规推进“幼小衔接”工作

硕炫

            依规推进“幼小衔接”工作

  由于社会竞争的加剧，家长普遍感到焦虑，对孩子怀有过高期望。校外培训机构开展超前培训，一些幼儿园提前教授小学课程内容迎合家长。这些不规范行为严重扰乱了正常的教育教学秩序，破坏了教育生态，影响儿童身心健康成长。近日，教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，为做好幼小衔接工作指明了方向，提出了具体要求。

  一要重视幼小衔接工作。长期以来，受传统文化和学制影响，幼儿园和小学分属不同学段，在课程内容、教学方式上存在较大差异，两个学段相互分离、互不衔接，很多儿童入学适应面临不同程度的困难，成为基础教育的痛点难点问题。深化基础教育课程教学改革，建设高质量教育体系，必须加强统筹协调，切实解决好幼小衔接问题。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求“小学一年级设置过渡性活动课程，注重做好幼小衔接”，因此，要重视幼小衔接工作。

  二、要遵循基本原则。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中提出了四条基本原则，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进。1.坚持儿童为本原则。文件提出关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。2.坚持双向衔接原则。衔接工作是幼儿园和小学共同的责任，文件强调树立衔接意识，幼儿园和小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，减缓坡度，促进儿童顺利过渡。3.坚持系统推进原则。幼小衔接是一个系统性工作，文件提出整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。4.坚持规范管理原则。强调建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心规律的做法和行为，为做好幼小衔接工作提供良好的教育生态。

  三、要落实衔接举措。《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出了五条主要举措，针对幼儿园，要求帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。针对小学，要求将一年级上学期设置为入学适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔接。针对教研部门，要求建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究。针对家园校合作，要求幼儿园和小学建立家园校共育机制，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，积极配合做好衔接。针对教育部门，要求整合各方资源，统筹推进衔接工作，进一步加强对校外培训机构违反教育规律行为的持续治理。

  幼小衔接工作是一项系统性工程，需要幼儿园、小学、家长、学生和社会各界的密切配合，才能取得良好的效果，幼小衔接工作政策性强，这项工作要依规来开展，落实具体工作要求，及时回应社会关切。

                             写于7月8日