“数学如果再这样发展，教育得倒退20年”！网友：丘成桐真敢说

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作为三大主科之一，学生如果想要考上一所好学校，就必须将数学科目成绩提升到一定高度。为了能学好数学，许多同学都会采用“刷题”的方式。但数学泰斗丘成桐教授，对于这样的授课方法和学习方法嗤之以鼻。

“数学如果再这样发展，教育得倒退20年”！网友：丘成桐真敢说
丘成桐是近现代我国最伟大数学家之一，虽然他在数学研究上有巨大贡献，但他更重要的是为了，中国数学发展与数学教学所做出的贡献。他非常支持中国学生，带出了一大批优秀的数学家，让国内水平进步了许多。
但是，正是这样一位数学界的泰斗，却直言：“中国的数学课如果再这么教下去，教育发展至少要退步20年！”虽然这句话十分锋锐简单，但其实也有深刻的道理在。他表示，自己这个说法来源于三个道理。

第一，现在孩子学习数学功利性太强，学生要数学的主要目的是要去干金融、干计算机赚大钱。第二、国内学术氛围过于浮躁，极其容易出现劣币驱除良币的现象。第三、国内数学学习的质量不高，难以得到突破。

中国学生素质完全比得上哈佛，但需要有好的导师与好的风气
丘成桐在采访中痛心地表示，很多人总说国内教育不比美国差多少，但根据他多年经验和实际调查发现，这里面的差距还远！他认为，中国学生的素质完全比得上哈佛学生，但就是很难有好的导师和好的风气。
而国内学术界不良风气，可不是一两天内形成的，而是经过长时间的发展后成为了如今这般浮躁、创新性少的模样。对此，丘成桐十分心痛，他本人也迫切地希望国内学术氛围可以得到大改。

现在中小学课堂上普遍存在的问题
填鸭式教育，在“灌输”知识，而非引导学生摸索知识
现在中小学课堂上老师的“教学套路”就是先将公式给讲一遍，之后通过一道习题来展示公式的使用方式，接着出几道题目给学生练手，最后布置作业让学生查缺补漏。
这种授课方式看起来非常高效，但质量颇为堪忧。因为它是在“灌输”知识，而非引导学生摸索知识。长久的灌输性教育，让中小学教学成为了我们常说的填鸭式教育。

固定的解题方式和刷题的学习方式
除了自身具有一定数学天赋的一批顶级学生，大部分中等生和比较优秀的学生，其实都在大量使用刷题的方式，来提升自己的数学水平。这种学习方法其实就是在背题和记题型，这也导致学生解题方法总是固定的。
但是，我国人口基数大、高水平数学教师少，通过固有程序教授知识点、讲解题目，是最高效的授课方式。比如，让学生花一天时间去做一道题、彻底理解一道题，和花10分钟了解做题套路做出一套题，大部分人都会选后者。

怎样的数学教育，才是对学生好的教育？
几乎没有人喜欢背诵大量不同类型、不同复杂度题型才能考出高分的科目，这也是为何许多同学根本不喜欢数学。成功的教育，是给予引导和一定挑战，让学生在学习过程中受到鼓舞、得到启发，爱上学习。
好的教育就像是春风拂面，只要用心，数学教育其实也能做到这个程度。如果老师能合理引导，激发学生学习的自主性，那这个教育就成功一半了。
在自主学习过程中，学生必然会遇到许多难题并一一解答，如此一来，学生自然能逐渐探索出，适合数学的学习方法与思维逻辑。拥有符合学科逻辑的思维，才是让学科拿到高分的钥匙。

总结：好的教育不仅能让人春风拂面，还能振奋人心、促使人积极进步。毫无疑问，现有的数学教育大环境并非如此，甚至还反其道而行之。
但是，有时候我们又很无奈，毕竟我们的人口基数，就决定了我们不可能像许多欧美发达国家一样过度追求教育的高质量。但我们仍有理由坚信，未来的中国数学教育，可以通过不断发展而得到一定改善。



今日话题：对丘成桐教授的说法，你有何看法？


我认为在初二第二学期期中应该进行数学水平测试，把能够学好数学的分出来，然后送入类似于俄罗斯数学学院那种班级进行学习，而不能学好数学的就结束数学这门课程，不再学习数学。因为初二这一年，孩子仍然有很强的可塑性。