减负行动，必须来真的

金克木

要全面落实好国务院教育督导委员会办公室发布的《关于禁止向学校摊派与教育教学无关的“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务的通知》，我们应该抓住以下几个方面。

首先，应坚持分类治理，精准督导。“治标”之策，是对照检查，突出重点，严格清理规范与中小学教育教学无关的事项，严格控制涉及学校的检查评估考核项目，严格实行社会事务进校园审批制，严厉禁止向学校摊派各种“涨粉”“评比”“推销”等指令性任务；“治本”之策，就是齐抓共管，抓好社会治理，提高执政水平，实实在在形成为中小学校和教师松绑减负合力。对于执行不力、落实不到位的要一查到底，严肃问责。

其次，全社会大兴务实之风，从根本上铲除繁衍形式主义和官僚主义的土壤。形式主义和官僚主义作为两大毒瘤，对社会危害很大。如果任其泛滥，由社会向教育扩散，向学校侵蚀，那破坏力更大。因为教育是人的事业，是关乎人的发展。学校是培养人、塑造人的场所，也是孩子们梦想放飞、人生启航的地方。

教育的独特性、学校的持殊性，就决定了教育与学校的纯洁，不容任何形式主义与官僚主义所玷污。需要还校园以应有的宁静，需要给老师以应有的尊严与体面，让老师能全身心地投入教育教学，担起教书育人的神圣使命。陶行知先生的“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，更不接纳形式主义与官僚主义在校园里的横冲直撞，因为这关系到我们能否做出“真”教育，办出“真”学校，培养出为时代之所需的“真”人。

再次，应大力营造和弘扬尊师重教的良好风气。教育承担着一个国家和民族的未来，学校肩负着培养人才的崇高使命，教师是承担面向未来与肩负崇高使命的重要角色。在每个人的一生中，没有谁的成长不受益于教育，没有谁一路走来能够离得开学校，没有谁敢说自己的生命中没受到过一个老师的教诲。可以说，我们的成长，就是靠教育、靠学校、靠一位又一位老师的接力，把我们摆渡到某个人生高地。

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劳工时评

无法来真的