也谈坐班制：提高教师工作积极性要以人为本，科学管理

普陀居

这些天，诸多网友就教师“坐班制”问题展开了很多讨论，我也想谈谈我的看法。

应该说，长期以来，由于众所周知的原因，汕尾的教育是落后的http://www.swsm.net/thread-391219-1-1.html；汕尾教师队伍懒散松懈的作风是客观存在的，实行教师“坐班制”对加强教师队伍管理，扭转教育界的歪风邪气有一定作用。但是坦率地说，在没有理顺相关制约因素的前提下，通过行政命令来实行“坐班制”对提升汕尾教育教学质量的实际意义和作用微乎其微。

提高教育教学质量，需要国家、社会、家庭、学校、教师、学生等各方面相互协作，共同努力，其中，最关键的是调动教师的工作积极性。

教师如果没有积极性，主观思想上对搞好教学工作没有动力，即使强迫他们呆在学校坐班也是“身在曹营心在汉”。

提高教育教学质量，科学管理是关键，“以人为本”是核心。

如果在会上大讲特讲要关心教师的生活和疾苦，可实际工作中对事关教师权益的诸多问题却不闻不问，甚至置若罔闻；

如果表面上很关心教师的生命健康、人格尊严，可实际工作中随意侵犯教师权益、践踏教师人格尊严的事件不断。

如果..........

试问，一份工作如果让教师感到自己被忽悠、被欺骗，觉得自己的职业毫无尊严，谁还有心思钻业务，搞教学，提成绩？

所以调动教师的工作积极性，提升汕尾的教育教学质量，不能靠教师坐班，还是要靠顶层设计、科学管理，我认为应该从以下五个方面做起：

一、密切关心、全面维护一线教师的生命健康、人格尊严和正当权益。

二 、全市各县区教师的福利待遇应一碗水端平，市县两级教师应该同工同酬。

三 、在职称晋升、评优选先方面提供均等机会，教育局和学校不能搞暗箱操作。

四、实施教师安居工程，解决其后顾之忧，确保广大教师安居乐业。

五、上级主管部门对基层教师要多一点关爱与激励，少一点“威胁与恐吓”。

eashone

你这篇帖子通篇就是在诉苦，在乞讨福利待遇，在推卸教师应当承担的责任，一点都没有想要为教育付出努力，而是想着，你上级改善我老师的工资、住房、生活等福利，我再考虑去努力付出教育，这是典型的“不作为”思想！是缺乏责任心和职业道德感！！不是你有高福利待遇后，才考虑去付出，而是你付出后，才会有好的福利。现在的教师经济不算差，偏远地区的乡镇学校，前年通过补贴，收入比以前也提高不少，但是教育越来越差，教师自身问题是关键之一。教师兼职者多如牛毛，我的微信朋友圈不少教师在卖这个，卖那个，做这个代购，做那个代理的，就是很好的证明。
“不忘初心，方得始终”，作为教师，自己本身应该树立为人师表、教书育人的思想，切莫让金钱铜锈玷污你的心灵，我想背负着沉重的铜锈的身躯，是无法拿起粉笔，书写铸造人类灵魂的篇章。

五坡散人

一、密切关心、全面维护一线教师的生命健康、人格尊严和正当权益。
二 、全市各县区教师的福利待遇应一碗水端平，市县两级教师应该同工同酬。
三 、在职称晋升、评优选先方面提供均等机会，教育局和学校不能搞暗箱操作。
四、实施教师安居工程，解决其后顾之忧，确保广大教师安居乐业。
五、上级主管部门对基层教师要多一点关爱与激励，少一点“威胁与恐吓”。

阿梅

一份工作如果让教师感到自己被忽悠、被欺骗，觉得自己的职业毫无尊严，谁还有心思钻业务，搞教学，提成绩？

阿梅

阿梅 发表于 2016-4-22 09:09
一份工作如果让教师感到自己被忽悠、被欺骗，觉得自己的职业毫无尊严，谁还有心思钻业务，搞教学，提成绩？

是的，其他行业也是如此的

普陀居

eashone 发表于 2016-4-22 07:45
你这篇帖子通篇就是在诉苦，在乞讨福利待遇，在推卸教师应当承担的责任，一点都没有想要为教育付出努力，而 ...

你太冲动了！
1楼文字，哪一句话推卸教师应当承担的责任？你以为就只有你有正义感和责任心吗？你以为就你不满意汕尾教育的现状吗？假如你是一名教师，你想作为就能作为吗？
要说对汕尾教育的不满意，乃至对当今教师队伍工作状态、作风的不满意，我比你还不满一万倍，而且早就不满。
但是你一个人不满有用吗？靠道德说教有用吗？靠行政命令有用吗？你说的那些空话都是老调重弹，几十年来都在不断重复，你看到效果了吗？

提高教育教学质量，需要国家、社会、家庭、学校、教师、学生等各方面相互协作，共同努力，其中，最关键的是调动教师的工作积极性。
在你批判现实的种种不如人意的现象之外，你能不能就调动教师工作的积极性提出一些有建设性的，可操作的意见？还是空谈毫无实际作用的理论一大套？

汕尾的教师队伍建设、包括校长队伍建设的确需要进一步增强和提高，但怎么增强和提高，靠的是顶层设计、科学管理，而不是简单的一道行政命令，或者空洞的道德说教。
怎么增强和提高，靠的是教育主管领导和部门要以人为本，紧紧依靠教师队伍、尊重教师队伍、团结教师队伍，倾听教师队伍的心声，尽可能消除制约教师队伍积极性的负面因素。

教育工作有教育工作的科学规律，管理工作有管理工作的科学规律，不尊重规律，甚至不承认规律，不从科学规律出发，主观唯心地要求这个，要求那个，最终折腾了半天，还是原地踏步甚至继续滑步。

黄鹤

提高教育教学质量，需要国家、社会、家庭、学校、教师、学生等各方面相互协作，共同努力，其中，最关键的是调动教师的工作积极性。

黄鹤

阿梅 发表于 2016-4-22 09:09
一份工作如果让教师感到自己被忽悠、被欺骗，觉得自己的职业毫无尊严，谁还有心思钻业务，搞教学，提成绩？

是的。

远航

说得不错，很到位

阿梅

上级主管部门对基层教师要多一点关爱与激励，少一点“威胁与恐吓”。

没责任心的男人

eashone 发表于 2016-4-22 07:45
你这篇帖子通篇就是在诉苦，在乞讨福利待遇，在推卸教师应当承担的责任，一点都没有想要为教育付出努力，而 ...

汕尾的教师队伍建设、包括校长队伍建设的确需要进一步增强和提高，但怎么增强和提高，靠的是顶层设计、科学管理，而不是简单的一道行政命令，或者空洞的道德说教。

没责任心的男人

阿梅 发表于 2016-4-22 10:48
上级主管部门对基层教师要多一点关爱与激励，少一点“威胁与恐吓”。

不错，说得对

eashone

普陀居 发表于 2016-4-22 10:01
你太冲动了！
1楼文字，哪一句话推卸教师应当承担的责任？你以为就只有你有正义感和责任心吗？你以为 ...

真是好笑！
你的帖子看上去“高、大、上”，对坐班制不认同，并罗类了一大推大汕尾教育失败的因素，结尾提出具体措施和建议时，却是要求领导、要求上级、要求制度给你教师很多的福利，却没有拿出教师应该怎么做，如何做。我见过太多在教育混日子的、不作为的老师，当然，也不能一棍子打死所有老师，但是现在老师的师德、责任心、职业操守缺失和沦丧也确实存在，因此，市长和书记刚才汕尾任职时，第一站就是去教育局，并给学校建议资金，也给老师们提了工资，这比温国辉和吴紫骊在位时，对教育更加重视。我们经济建议提出“开拓创新，真抓实干，在落实上下功夫，以实绩论英雄”，教育同样也适用。

普陀居

eashone 发表于 2016-4-22 10:56
真是好笑！
你的帖子看上去“高、大、上”，对坐班制不认同，并罗类了一大推大汕尾教育失败的因素，结尾 ...

从你的两个发言可以看出：1、你的阅读理解能力很差；2，你不懂教育学；3，你不仅为人冲动，而且固执。

说你阅读理解能力很差，是你连我的基本观点都没明白，非常片面的归纳为要求福利，就这点，你就该反思了。建议你认真阅读我的发言，准确把握文意，正确归纳观点。

说你不懂教育学，是你提出“‘开拓创新，真抓实干，在落实上下功夫，以实绩论英雄’，教育同样也适用”，这句话暴露了你对教育学的无知，什么叫“以实绩论英雄，教育同样也适用”？什么叫实绩？不就是学生的考试分数吗？不就是及格率、优秀率、升学率吗？说到底不还是应试教育的那一套观念和做法吗？ 这些量化考核指标固然有一定的作用，固然不是全错；但多年实践证明，片面的追求所谓实绩，重智轻德，单纯追求分数和升学率，是违背了国民教育的本质要求和根本任务，与十八大以来，我们的国家教育“立德树人”的指导思想相违背，这个你懂吗？

很明显你不懂，所以摘抄教育专家部分发言给你科普一下：

　“立德树人作为教育的根本任务，必须从儿童青少年抓起。当代教育越来越体现为一种大教育，即终身教育。立德树人作为教育的根本任务，必然关注人的全程发展、全面发展、和谐发展、持续发展和终身发展。
　　近年来，习近平总书记多次强调立德树人的重要性，他将青少年时期的价值观养成比喻成“扣好人生的扣子”。他指出：如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。儿童青少年是人的全面发展的关键时期，这一时期对于人格健全、积极情感培养和良好品德形成具有重要价值。此外，当前社会正处于一个激烈的转型时期，它对儿童青少年的健康成长构成巨大的挑战，面对这些成长中的危机，亟须予以关注。
　　立德树人作为教育的时代主题，必须回应时代挑战。青少年儿童是祖国的未来和民族的希望。就我国青少年儿童发展状况而言，总体来说是好的，但也应看到，依然存在着不少心理问题和道德问题。这些问题的存在，很大程度是我们时代的变迁所导致的。主要表现为，全球化时代的多样文化，容易导致青少年儿童的主流价值观迷失；信息化网络化，容易导致青少年儿童交流的减少和道德的冷漠；功利化教育容易导致青少年儿童关注成“才”有余，关注成“人”不足。
面对时代变迁带来的挑战，立德树人给予了有力的回应。立德树人揭示了教育的本质，突出了“德”在人的全面发展教育中的突出地位，科学地阐释了道德发展与人的全面发展的辩证关系。”
                                                                                                                 ------------------宋永忠
“党的十八大以来，党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次就培育和弘扬社会主义核心价值观作出重要论述。建设以社会主义核心价值观为肌理的社会新风尚是国民教育不可回避的历史使命。培育良好的社会风尚必须落脚于“立德树人”这一教育的根本任务。

　　培育良好的社会风尚，需要从青少年起树立正确的爱憎观、荣辱观。“立德树人”要使青少年在复杂多变的社会中能够辨清哪些社会现象、社会行为值得称赞、值得发扬，哪些现象、哪些行为需要彻底唾弃、批判，从而自觉抵制各种歪风邪气，重树社会新风。同时，这种爱憎观、荣辱观也使得青少年能够时刻反省和检查自身行为是否适宜美好，成为一个具有羞耻观的人。上述立德树人的活动能够在社会中自然形成一条绝缘带，杜绝腐化的社会风气的无限蔓延，也形成了一道防洪堤，防止败坏人心的社会污流四处流溢，最终达到净化社会风气的目的。

　　培育良好的社会风尚，需要从青少年起形成良好的社会生活习惯。人们是否具有社会主义价值观，其判断标准就在于行为是否符合社会主义价值观。而祛除这种行为的任意性、偶然性，其可靠的保证就在于通过教育使之成为人们自然而然的日常生活习惯。因此，“立德树人”这一教育任务并非空洞、抽象的教育口号，它必然现实化为日复一日的教化实践。这一实践除在言辞上导人为善外，其本质就在于积土成山、积水成渊地将青少年培育成符合社会主义价值观要求的人，并使我们的青少年在其成人后成为社会良好风气的中流砥柱。

　　培育良好的社会风尚，需要教育循序渐进、以文化人，最终取决于人心的和谐健康。而人心的培育不同于产品的制造、科技的发明，它有自身的规律和法则。我国历来有着悠久和丰厚的教育文化遗产，其中我国优秀的传统文化蕴藏了培育和谐心灵的丰厚资源。形成富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，就需要依靠依托优厚的传统文化资源，以文化人，让青少年在浓郁的人文气息中，形成健全的人格。因此，立德树人的教育从根本上让我们得以传承和积淀我国优秀文化传统、良好社会风尚，是实现我们民族复兴之梦的必由之路。”
                                                                                                                        -----------王小锡

以上言论你看明白了吗？如果按照你的“以实绩论英雄，教育同样也适用”作为指导思想，不外乎要求学校多制造些考试机器，然后互相PK考试机器数量罢了。但是你一定要明白：学校不是工厂，学生不是机器，教师不是流水线的工人，学校教育的根本任务不是制造考试机器，教育的本质不是以学生的分数高低论输赢，而是培养学生健全的人格、心理，让学生学会做人，做一个有道德的人，有理想的人，有本领的人，有社会责任感的人。

人客

普陀居 发表于 2016-4-22 12:15
从你的两个发言可以看出：1、你的阅读理解能力很差；2，你不懂教育学；3，你不仅为人冲动，而且固执。

...

教育的目的是人的全面发展，以成绩论英雄确实违背了教育的本质，但现行的高考制度却逼得你不得不以成绩作为衡量指标。

普陀居

人客 发表于 2016-4-22 12:46
教育的目的是人的全面发展，以成绩论英雄确实违背了教育的本质，但现行的高考制度却逼得你不得不以成绩作 ...

其实现在小学、中学乃至大学的学位都已经逐渐充裕了，千军万马挤独木桥的大高考时代已经逐渐过去了，以高考论输赢的落后观念也必将逐步被淘汰。