汕尾教育的振兴，从小班制开始

麦克格雷迪 · 发表于 2018-12-31 16:29:28

小班制教学带给孩子更多的学习机会。包括展示自己的机会，锻炼自己的机会，交流合作的机会。在小班，一节课的时间内，每个孩子都能得到发言的机会，展现自己的机会；在交流合作学习时，小班制教学中孩子有充足的时间，充分发表自己的意见；实验时，每个孩子都有机会动手操作；因此小班制学生比大班制的学生发展更全面，更活泼、更出色。
小班制教学能更好地实现新课程的要求，完成教学方式、学习方法、教师角色的转变。特别是对教师来讲，小班制教学带给他们是更好的发展。新课程对教师提出了更高、更新的要求，而核心的要求是“你要发展，否则你将退出”，新课程倡导教师要善于“分析与反思”教学过程和效果，做一个“反思型的实践者”、“不间断的学习者”和“研究型教师”。小班制教学学生数量少，教师能有更多的时间、空间和精力去学习和积累，去“分析与反思”自己的教学和效果。所以贝瑞少儿的教师进步快，教学水平高，教研能力强，教学效果好。
小班制教学给学校安全管理和学生健康成长也带来了福音。学生人数少，人口密度低，降低了孩子发生校内安全事件的几率；教室空气较好，对传染病预防、学生身体健康都有好处
小班制教学，能使每一个孩子得到老师更多的关注。由于人少，老师能够更有精力有针对性地根据每个学生的情况进行引导教育，让每个学生都受到等距离教学，。学生受教育时间、条件得到改善，师生交往的频率加大，交往的机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。师生交往的互动性淡化了教师“领导者”的“主导”地位，真正做到“以人为本”，而非“知识的传授为本”，可以这样认为，小班制教学可以实现以生为本的个性化教育。