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[论汕尾] 汕尾学生会受到哪些消极因素影响呢

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发表于 2020-6-30 13:30:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
所有的学生、家长、老师都希望受到“积极社群影响”,但在实际是学习过程中,学生不可避免地会受到“消极社群影响”。

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“消极社群影响”的具体表现:
①打击报复。寝室恶劣风气影响个别同学睡眠,但是个别同学又因害怕遭到打击报复而不敢向老师、家长报告。比如抽烟、打牌、讹诈等违纪行为,受影响的学生对寝室中的这些现象是“敢怒而不敢言”。
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②主动学坏。个别意志不坚定的同学会在寝室中跟着拥有不良习惯的同学“学坏”。一个从来不抽烟的学生如果长期生活在一个多数学生偷偷抽烟的寝室,那么很快该学生可能也会学习抽烟。
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③被迫熏染。成绩好的学生到了一个成员成绩较差、习惯较差、素质较差的寝室,那么在长期的“坏习惯”的熏染之下,这名成绩好的学生其思想和态度也会不断松懈,最后导致成绩下滑。
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④热潮冷讽。寝室中成绩差的同学占多数,他们运用各种语言或手段“热嘲”“冷讽”那些想要学习的同学,“学习者”甚至会受到孤立或排挤,寝室里面形成一种“歪风邪气”。
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⑤交友不当。学生和社会不良人士进行结交往来,由此形成一种扭曲或者错误的思想价值观,诸如“读书无用论”“游戏价值论”“打工挣钱论”“老师欺骗论”等,如果不及时发现并纠正,这些错误的思想价值观会将学生带入歧途。

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⑥家庭破裂。破裂的家庭关系也会给学生带来“消极社群影响”,学生过早地思考家庭、婚姻等问题,从而无力去静下心来认真学习。学生原有的家庭关系受到冲击,必须思考如何面对眼前破裂的家庭关系,而大部分学生往往不能“重塑家庭关系”,只能“破罐子破摔”,在放弃家庭关系的同时也放弃自我发展。
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“教室”通常是一种积极社群影响,而“寝室”通常会产生消极社群影响,“家庭”一旦破裂,也会给学生带来消极社群影响。所有的消极社群影响,都会让学生失去应有的正确发展方向和轨道,学生往往在“自我挣扎”中逐渐走向妥协、沉沦、歧途。


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