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[论汕尾] 汕尾家长和教师要注意掌控学生三个叛逆场所

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发表于 2020-6-30 13:37:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
所谓“叛逆场所”,实际上是指脱离“监管”后所暂时获得自由的一种场所,在这种场所里学生可以暂时地叛逆家长或老师。学生从小在父母的监管下生活,其“叛逆”的最初目标就是“父母”或“家庭”。当学生离开了父母和家庭之后到了另一个场所,顿时便觉得轻松自在,这个时候,他所表现出来的思想、情感、心理则完全是“自由”和“真实”的,但同时也是“苦涩”和“脆弱”的。

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①学校是学生的“一次叛逆场所”。学生离开家庭之后,首先来到的便是学校。因此,学校暂时地成为了学生的“一次叛逆场所”。在学校这个“一次叛逆场所”中,学生可以相对地不受家长约束,自由地安排自己的言行,展现出学生梦寐以求的“自主性”。

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在“一次叛逆场所”中,学生会受到来自不同老师、不同学生的影响。“教室”是最核心的“社群影响”因素,由于“教室”具有一定的规范性和纪律性,学习性和监督性,学生在“一次叛逆场所”中所受到的影响也往往是正面的、积极的。学生在这样的社群关系中会得到健康、阳光、独立的成长。

教室往往会对学生产生正面、积极的社群影响


②寝室是学生的“二次叛逆场所”。当学校的监管要严于家庭的监管时,学生必然会寻找“二次叛逆场所”予以替代:第一次是叛逆“家庭的约束”,第二次则是叛逆“教室的约束”。
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由于学生大部分时间都生活在学校范围内中,因此,“寝室”被最终被学生选为“最佳二次叛逆场所”。在寝室当中,学生可以像一个“成人”那样和其他同学进行自由交往而不受干涉,同时还可以自由自在地发表自己所想要发表的言论和一些不甚成熟的思想。

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在寝室这个“二次叛逆场所”中,学生所受到的“社群影响”越来越大,甚至有超过教室内所受到的“社群影响”的趋势。如果这个寝室的大部分同学是“好学者”,成绩比较优异,追求进步,那么这个寝室的所有成员都受到“积极社群影响”,比如早起或在寝室看书,大部分人都这么做,其实就会形成一个良性环境。
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相反,如果寝室的大部分成员都是“厌学者”,成绩较差,性格顽劣,那么寝室的所有同学都会受到“负面社群影响”。深夜讲话、玩手机、厕所抽烟等现象,会严重影响寝室的每一个成员。

北宋理学家周敦颐在《爱莲说》里所谓的“出淤泥而不染”,在“现实”中尤其是在“寝室”里则根本不可能。学生大部分的违纪行为都是在“寝室”里“谋划”“产生”并“实施”的,老师处理的大部分违纪问题实际上也都可以称为“寝室问题”。

生背着老师在寝室偷偷玩手机


③网吧是学生的“三次叛逆场所”。当寝室仍不能满足学生的“叛逆欲望”时,学生就会寻求“三次叛逆场所”。于是,网吧就成了他们的“最佳目的地”。
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如果说“学校”摆脱了父母的监管,“寝室”摆脱了老师的监管,那么“网吧”则既摆脱了父母的监管,也摆脱了老师的监管。从这个角度上讲,学生去网吧也并非完全是因为“网瘾”的原因,很大程度上还有对“自由”的畸形追求。

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然而,对于家长来说,网吧绝不是孩子的“自由之地”,而是一个针对孩子的“危险之地”。网吧作为“三次叛逆场所”,学生一旦进入其中就很可能会“报复性”地施展自由欲望,这是对在家庭和在学校、在寝室所受到的严格监管的一次“报复行为”。学生正是从这一刻开始失去理智的。


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