教师职称已经成为体制内一颗毒瘤

劳工时评

同仁们，你是什么职称？中级，高级还是特级？“职称”，触动每一位在编教师的“神经”，真是让人欢喜让人忧啊！

一年一度的职称评定正在进行中，“评职称”是每个公办学校在编老师无法回避的话题。作为公办学校的老师，相信大家和我一样，都经历过或正在经历评职称的“考验”，而且这种“考验”或许会伴随你的整个职业生涯，想“放弃”，心有不甘；往前走一步，又何其“煎熬”，这种滋味只有“局中人”才知道啊！

今年职称评选后，某女教师抖音视频自曝学校评职称内幕一事，在网上引起了热议。

据了解，该老师不但长相甜美，业务精练，任劳任怨，更具有正义感，简直“巾帼不让须眉”，做了很多男老师敢想却不敢做的事，让堂堂“七尺男儿”汗颜！到底是什么事呢？

原来，她今年要评“高级职称”，这是她第8次评定了，上面分给学校6个指标，学校有17名老师参评，17选6，竞争够激烈的，那么看看她有没有实力脱颖而出呢？评选主要从两方面：

一、个人综合素质积分

个人综合素质：主要包括职业道德、工作量完成情况、超工作量、班主任等几个方面。由于该老师是班主任，还担任初三教学，还有超工作量，所以个人总分排名第二名。而另一位积分第16名的老师，没有担任过班主任，也没有初三教学，超工作量是零。由此可见，她俩差距还是很明显的！

二、投票积分

投票积分，分三部分：领导、评委和群众，据说投票占的分还不低，而且只“投票”不“唱票”，不透明，让人“云里雾里”，别的地方很少有投票这一说。

结果：第2名成功落选，第16名成功晋级。在这所学校，个人积分最终败给了“投票”，投票定生死！问题是，投票有“准”吗？她质疑学校投票不公平，却被回答：人缘不好！哈哈，看来，老师不能闷着头“教书”，还得搞好“人际关系”……

要我说，教师职称制度有利有弊，但现实是什么呢？弊端越来越严重：评审前教师处心积虑，花大量时间获得证件，无暇顾及教学。评审时要做各种材料，更是无心教学。评后落聘者失意，心灰意冷，没有动力，无心教学。有些评上高级教师者认为从此高忱无忧了，也不用心教学，甚至退居“二线”。有人把经历了教师职称评定的痛归之为“撕下脸皮之痛，折断脊梁之痛，不得不舍得放血之痛”，如此“三痛”，痛彻心扉！


总之：教师职称制度，出发点是好的，是为了调动老师的积极性。但是在执行的过程中，越来越出现很多弊端，正如科举制度一样，最终面临被废除的结果，你们同意“废除”教师职称吗？

临风不自傲

你还没有评上高级职称吧，如果评上了，就会闭嘴