教育不仅仅是给学生分数和升学，更是让学生茁壮生长，全面发展

劳工时评

教育是成就人的事业。一是成就闪亮的金色童年，成就专业自信的教师；二是为学生成长、成人、成才铺就轨道，为教师专业发展的自觉、自尊和自信搭建平台。我们希望能实现这样的成就，达到“蒙以养正”“学以成人”，让学校里的每一个人都更美好。

德育，给学生照亮心灵的教育。习近平总书记指出：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”我们常讲，做人要有气节、要有人格。气节也好，人格也好，爱国是第一位的。因此，学校德育认真落实“三全育人”总体目标，不断培植善良的种子，培育孩子的爱国情怀，让大爱大德大情怀伴随孩子的成长，形成了“一条主线、三个目标、五种途径、九类课程”的“1359”德育新体系。

一条主线：以“为中华之崛起而读书”为德育主线；三个目标：创文明校园、建文明班级、做文明学生；五个途径：学科融德、“两会”扬德、社团育德、活动养德、实践成德；九类课程：升旗别样课程、班队主题课程、素质教育拓展课程、红色课程、科技课程、社团课程、阳光体育课程、教师职业课程和家校协同课程。

课堂，给学生充满智慧的教育。学生是学习的主体，没有参与就没有学习，学生要成为教育自己的人。我们强调，知识是载体，课堂是媒介，而通过这些让孩子获得健全的人格，成为独立自主的人更为重要。3年来，课堂教学从“导·交·练”基本结构到 “导·交·练·评”，再到“导·交·练·评·延”，从“生本课堂”“学本课堂”到“智慧课堂”，我们从提供思想到促进思想。

课程，给学生提供丰润的人生底色。我校积极构建基于儿童的课程观，不断完善课程体系建设，注重课程育人的实效性。每一个教师都有自己的教育主张，每一个学科都有自己的学科主张，体现了全员育人的教育思想，体现了课程育人的意义和价值。课程体系的研究与完善，使学生的综合素质得到全面发展。

体育，让孩子能够有力量奔跑。为了提高青少年体育锻炼技能和体质健康水平，我校在“两课两操两活动”实践中形成了一体化体育工作推进机制，推进了“2+1工程”的落实。我们的做法是：让大课间活起来、让家庭作业动起来、让体育社团热起来、让运动会炫起来。我们把跳绳、踢毽子、抖空竹、中国武术、足球、篮球、军体拳引进体育课和训练课；我们把曳步舞、校园集体舞引入阳光体育活动与大课间活动……扎实开展的体育运动让孩子这一生能够有力量奔跑。

信息科技，让梦想插上腾飞的翅膀。学校要求学科教学及活动设计引入STEM教育理念，通过单学科渗透、多学科整合、广资源推进、多层次实施等方式，努力实施创新型教育理念，培养学生的创新精神和实践能力。另外，无人机、航模、机器人、3D技术等丰富多彩的科技教育课程和科技节系列活动，让学生体会到“科技的神奇”，激发学生“爱科学、学科学、用科学”的兴趣和热情，培养学生的创新精神。

艺术，让生命之花灿烂绽放。为了加强艺术教育，进一步提高学生的审美能力、鉴赏能力、表现与创造力，我们成立了学校艺术教育中心。艺术教师要践行“四个一”目标任务：即每人要有一项技能专长、所带学生有一项艺术特长、每人带一个特色社团、每年要有一项教研成果。学校开设了可供学生选择性学习的艺术类社团，包括合唱、器乐、戏曲、舞蹈、书法、绘画、茶艺、陶艺、剪纸、皮影等。艺术课程的选修与必修，提升了学生的审美素养，涵养了学生的尚美志趣，促进学生在形成完整人格的同时，成为一个高品位、大气象的人。

社会实践，让学生综合素养全面提升。我们研发了综合实践教材《成长的足迹》；每学年开展感恩活动（三八节、父亲节、母亲节）、传统文化教育实践活动（端午节、中秋节、春节）、社会实践活动（社区服务、义工、社会调查）、研学活动（红色教育基地、家乡十景、学校科技馆、科技教育基地、农业科技园、大自然变化）等，让学生全员参与。学校德育处针对每次实践活动设计实践报告单或小册子，构成学校社会实践特色课程——素质教育拓展课程。

甘地说：“我们做什么和我们能做什么之间的差异足以解释世界上大多数问题。”所以，学校仍需要在推进素质教育的进程中进一步创新和完善，让孩子有立身之本，懂为人之道，走成才之路。

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除了初三和高三，学校每周三都应该军训一整天，而且晚自习都要改为军训课！