谈谈提高汕尾教育质量的建议（三）

硕炫

                        谈谈提高汕尾教育质量的建议（三）

（接第二点中的建议）

  再其次，要加强教师队伍管理。教师是振兴汕尾市教育事业的一线工作者，教师的整体素质决定着地方教学质量的高低，各级政府要按上级的要求，进一步完善教师聘任机制和德育考核机制，积极与《中小学教师资格定期注册实施办法》对接，加强对教师队伍的管理。学校每学期要认真做好教师个人业务档案登记，主要内容要定期公示，自觉接受学生、学生家长的监督。各级政府教育行政管理部门，可利用远程网络终端技术，对辖区内的学校进行实时监控，掌握学校教师坐班、工作情况、以及学生的学习、考试动态。政府职能部门及时就随机发现的各种违规现象，追促有关部门和学校以“问题为导向”及时进行全面整改，并对相关责任人进行批评教育处理。

  提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。时代在发展，科技在进步，对提高教育质量的要求越来越高。教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。

  汕尾地区近年来，对教师专业水平的评估没有好的方法，有教育情怀和志向的领导曾进行探索。以前有的地方教育主管部门为了检测科任教师的专业水平，曾对各任教学科的老师与学生“考同样的试卷”，但教师的学科成绩结果令人大吃一惊，竟然有的科任教师连学生该科的平均分都达不到。“教师与学生同考”传达出这样的信息：政府每学期有计划对教师的业务水平进行客观评估，可分区域组织对其任教学科进行笔试，了解他们的学科知识实际能力和教学基本功。俗话说：教师要教给学生一滴水，自己就要有一桶水、有一池水。否则怎么能教好学生呢？没有压力就没有动力，教育事业就不会进步。要通过对教师教学质量的“评估”来促“教”，要通过对教师的“考”来促学。知识经济时代，教育理念的更新、教学方法的改进、专业知识的充电非常必要，如果教师没有树立“终身学习”的观念，知识储备就跟不上形势发展的要求了，也就是不能与时俱进。在新时代，一个教学观念陈旧，学识储备不足的教师，怎么能够有效帮助学生提高学业成绩呢？教学质量怎么能提高呢？人民群众对这样的教育怎么会满意呢？因此，政府要责无旁贷地采取相关措施，帮助教师提高思想认识，引导教师自觉提升教学业务水平，规范教师教育教学行为，进一步增强教师职业的光荣感、使命感和危机感，使全体教师在思想上真正认识到教师这个职业不再是“铁饭碗”了。政府通过采取适当的措施来推动教师形成认真工作，积极履职的工作作风，营造“创优质教育”的良好工作局面。

  政府教育主管部门要对在职教师的第一学历进行调查摸底，准确了解各地的师资结构、总体水平，按教育均衡的要求合理调配学校教师，着力解决薄弱学校教师欠缺的问题，特别是要配齐各校术科教师。政府要加大教师培训经费投入，关心教师专业成长，为教师提升学历，提高教学能力创造有利条件。政府和教育主管部门要根据各地教师的总体情况，开展教育人事改革，采取“退引结合”的方法，把现职中那些“老残病弱”老师转岗，符合退休条件的，让他们提前退休，不要占岗位数；然后有计划招聘年轻高学历的教师进来，给教育系统带来新鲜血液，激活教师队伍的活力。政府可以尝试用“教育集团办学”模式，加强对学校的督导，组织引导各校进行良性的竞评，推进地方教育优质均衡发展，更好体现地方政府办教育的气魄。

  政府职能部门要依法对教师进行德育考核、业务评估、能力测试、岗位调配安排，优化教师队伍结构，努力提高教师队伍的总体素质。在汕尾教育界中打造一支铁的教师队伍，提振教师队伍的“精气神”，更好地适应国家当前教育现代化形势的发展，全面履行“教书育人”职责，为振兴汕尾教育事业做出应有贡献。

                     写于12月26日

东方红日

从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。这个观点对，国家现在对教师的准入要求越来越高了，只有高素质的教师才能提高教育教学质量。

东方红日

汕尾教师队伍的总体素质政府确实应该好好评估的，第一学历的情况怎么样？往往可以发现一些问题。还有就是中小学、幼儿园的建设，看看有多少所符合国家教育部规定的生均标准来建设的？学校建设没有达标的话，这个学校教育环境对教学质量的提高也有一定的影响。