汕尾语文教师请注意：语文学习应该充分简化

流山

对汕尾语文教师和学生来说，语文的学习应该简化。没有必要把语文课想象得很复杂，也没有必要把语文课堂教学搞得花花绿绿。简化到从两个角度去认识：一是语言，二是文学。前者是语文的工具性，后者是语文的人文性、文学性。

传统的语文教学，重工具性，轻文学性，自然导致各种语文知识泛滥，汉语言的文字已经浩如烟海，常用的不过两三千的样子。到小学五年级结束，基本完成对常用汉字的认知，阅读的障碍基本扫除。即在五年级过后，完全掌握了汉语拼音这种工具的人，也可以看大量有拼音的书籍；同时

还可以查字典。

笔者还能清晰记得，在当年的小学语文课堂上，总是各种各样的知识点，识字、组词、造句、病句、成语、熟语、关联词、句子成分、修辞、诗词名句等各种语文知识，仿佛置身在汉语的大海之中。

其实，语文的工具性主要集中在小学阶段，通过反复的认知，完全可以掌握语文的基本工具，识字是其中的核心，其它的东西可以在阅读中逐步解

决。我们不应在基础技能上浪费过多的时间！

如果一个学生，已经较好地掌握了上述基础，却不能拥抱好的文学作品，是很难真正学好语文的。一个人连学语文的兴致都失去了，是谈不上学好语文的。

桃花源

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