浅谈“课后服务”

硕炫

            浅谈“课后服务”

  今年秋季中小学开始实施“课后服务”，“课后服务”是当前教育界一个倍受关注、热议的焦点话题。教育部基础教育司司长吕玉刚在教育部新闻通气会上介绍到“课后服务”工作的主要任务时，他概括起来就是四个方面、16个字，即“全面覆盖、保证时间、提高质量、强化保障”。

  从暑假一些学校试行的情况来说，绝大多数学校的“课后服务”，还是看护性质的。大致是在放学之后，学校安排老师看着学生留在教室做作业。不可否认，此举为家长们解决了大麻烦，但仍然难说是最理想的方案。

  “课后服务”是新事物，也是新课题，仅仅通过教师内部挖潜、主动奉献，空间有限。“课后服务”有关方面的内容需要进行新的探索，走出一条符合实际，有利学生健康成长的新路子。

  1、要充分利用学校、社会资源。从长远计，在动员学校教师参与服务活动的基础上，还应该以合适的方法，引入社会力量共建，诸如社会专业人员或志愿者参与等，充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源，为课后服务工作的开展提供必要的保障。

  2、要体现学校特色。“课后服务”要体现“一校一特色”，注意避免千遍一律，搞形式主义。每个学校要结合办学特色、学生学习和成长需求，充分调动教师积极性和创造性，积极开发设置多种课后服务项目，增强吸引力。

  3、要内容丰富多彩。学校教师或者志愿者在指导学生认真完成作业的同时，还可开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大努力满足学生的不同需求。

  4、要维护教师权益。各地要联系实际，注意维护教师合法权益，不能为了让教师做好服务工作，而制定严苛的考核制度。政府要制定相关的补助政策，充分调动教师的工作积极性，这样才能让教师愿意并乐于参与课后服务。

  总之，“课后服务”是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，更是改善教育环境，让孩子拥有天真童年，让老师回归教育初心的重要举措。

                              8月13日