要不要陪娃写作业，我的答案是YES！

苜蓿656

OK妈说：

开学有一阵子了，眼下很多爸妈们正面临着要不要陪娃写作业的两难问题。

陪吧，孩子会有依赖心，明明自己会读的题说不认识字，非要爸妈读；不陪吧，感觉就像一列失控的汽车，孩子东摸西摸很是拖延又或者做题一团糟。

对于这个问题，我的答案是，低年级需要！

依赖的问题，不用担心，可以解决，具体咱们后面聊。对于3年级前的孩子，学习方式和习惯都需要建立，只有切实地观察他们写作业过程中的表现，才可以发现问题、切实地提供帮助。

其实，孩子并不反感爸妈提供切实的帮助，他们讨厌的只是空头指挥、脱离实际问题地灌输大道理。

今天分享一个朋友陪娃写作业过程。

文|阿夕

女儿从小自律性还不错，我晚上下班到家，她基本上作业也做完了。目前二年级，考试成绩算不上冒尖，但也还不错，所以我以为自己养了个超级省心的娃。

但是最近工作空了一些，我就陪了下作业，一陪，居然吓了一大跳，原来表面看起来的“已经完成了作业”其实背后隐藏了巨大的问题，这些问题主要都是学习习惯的问题，如果不早点纠正，一到三年级，必定沦为“学渣”。

01.

首先发现的问题是，女儿会躲避难题。

有一回女儿拿出一份打印好的语文作业开始写。我凑过去看看，发现反面有两道题空着。

我问：“是不会做吗？“

女儿说：“老师说三颗星的可以不做。”

女儿说得理直气壮，我却气得不打一处来。“谁告诉你可做可不做就是不做了？！”话到了嗓子眼又吞了回去。

我平复了下心情想想，的确，谁都不喜欢有难度的思考，但是做思考题的目的并不是做题，而是培养克服困难的能力。如果一碰到思考就回避，长期下来，不但在思维能力上的差距会拉开，孩子自己也会越来越丧失自信。

少做一题是小事，丧失自信才是影响深远的。

不行，女儿可以学习不优秀，但我一定要培养孩子有“迎难而上”的自信。

02.

其实再回过头来看这个三星题，题真的并不难，也没有超纲，只不过是因为需要多思考一个步骤，孩子就会以为是自己不会，甚至可能这个题她连看都没看，这正是本能回避和不自信造成的。

我调整好语气，对女儿说：“老师说可以不用做，不过呢，如果你时间够的话，妈妈还是建议你可以试试，因为作业设计出来就是为了帮助我们巩固学过的，学发现自己不知道。如果你不去做呢，好像有点浪费诶。”

女儿停住笔，开始仔细看这些题目。

我继续push：“这样吧，三颗星的可能是有点难度，你一个人可能不会，不过今天妈妈在，我们一起试试好不好？”

女儿没吭声，还是很专注地看题，果然，没有我的帮助，她自己就做出来了。

所以，这就是陪不陪作业的差别。

让孩子自己选择，她会遵从本能地回避困难。人的天性是懒惰的，成人尚且会如此，又凭什么要求一个1、2年级的孩子就能突破人的本性。但如果这时爸妈在一边，在孩子不会做的时候提供具体的指引，孩子会做的时候只提供一些信力，并且时时刻刻地传递出一点点的压力，他们最终会选择迎难而上、跨越困难。而他们跨越了困难时，他们并不会痛苦，相反，他们也会更加快乐。

03.

接着我又发现了些更加具体的问题。

女儿有一道习题是这样的：

照样子，写词语。（主要是练习描述性的短语。）

例：秀丽的景色。

第一个要填的是：（ ）的高山。

女儿托着脑袋有点为难。我马上意识到她可能对“高山”并没有太多实际印象。

我打开百度图片，搜索：“高山”。

出来很多图片，我一张张图片看过去，每一张引导女儿说出一些描述词汇，当她表达不准确或不知道怎么表达时，会给到她一些词汇。

我指着一张图片说：“你看，这里是不是有很多座山？每座山看上去都连在一起，像波浪线一样延伸开去，这可以用一个词来表达：连绵不绝。”

我又指着另一张图片说：“你看这座山又高又陡，你可以形容：陡峭、险峻。”

当女儿又看到另一张图的时候，不禁发出赞叹：“哇，好多云。”

“对的，你可以形容：云雾缭绕的高山，也可以说：高耸入云的高山。”我立刻帮且女儿具体化了描述词汇。

女儿兴趣上来了，就和我开始闲聊：“妈妈，老师说你在山脚下的时候看到的风景，和你登上山峰看到的风景是不一样的。”

我也没有直接掐断女儿的话题，回应她：“对呢，所以会有那么多人去攀登珠穆朗玛峰。”顺便又塞了点“洗脑”内容：“登山需要很大的毅力，也很辛苦，但是一旦登到峰顶，也会看到很不一样的风景。学习也是一样哦。”

接着，我又话峰一转回到正题，指一张图片问女儿：

“这座山和刚才看到的是不是有点不同，你看了是什么感觉？”

“这个山都是绿色的。”

“对，有些山光秃秃的，有些山长满的绿植，你可以形容它郁郁葱葱的高山。”

“嗯，妈妈，我觉得摸上去是毛茸茸的。”

“诶，不错哟。不光是用视觉来感受高山，还用到了触觉。”

这么下来，同样是形容高山，本来只是给到一个词就可以，现在却积累了七八个词。

所以，如果不陪娃做作业，这些知识的拓展是不可能有的，女儿要不就空着了，即便填也是很枯燥的词汇，但事实上，我们花点精力去引导，长期积累的差距那真不是一点点！！

04.

这么陪下来，我觉得整个陪作业并不算太累，孩子也不反感，事实上，比她自己独立做能学到更多拓展知识，光是词汇量就积累了七八个，孩子真的一点不讨厌获得新的知识点。

而对于小学一二年级来说，积累词汇、描述细节是很重要的功课，尤其是对写作非常有用。

总结一下，陪娃做作业还是需要的，尤其是刚进入小学低年级阶段，好处有以下两方面：

首先，陪娃做作业可以发现孩子孩子学习和做题的情况，便于及时引导、纠正。

如果不是我陪着，孩子很可能对于可做可不做的就不做了，即使做了，也只是拿了一个答案填上就好，不会主动扩散开去学习。

时间长了，孩子也就习惯了这种低要求的完成作业方式。

包括像上面这个作业中，原先打印的题目上有个错别字，也因为陪作业检查出来了。“蹄叫”，应是：“啼叫”，因为我的及时纠正，避免了给到孩子错误的印象。

其次，在孩子有需要的时候可以推一把，培养良好的学习态度和习惯。

陪孩子的过程中，除了帮助她完成作业，也是会有更多扩展的交流，比如自己的一些学习方法，学习态度，这些潜移默化都会影响到孩子，渐渐成为她以后的学习习惯和思维方式。这些是比给到她一个答案更有用的。

当然，如果没条件，不陪也可以，但还是一定要做到心里有数，及时引导。如果有条件，尽量合理、高效地陪——不是尽量短的时间内完成作业，而是尽量在有限的时间里让孩子获得更多，不管是知识、方法还是态度。

OK妈最后说：

最后我想说下，很多妈妈觉得陪孩子写作业会不会打扰孩子，反而让孩子分心。其实陪作业并不是在旁边一直介入、主动提供帮助。陪作业的目的更多的是发现孩子学习当中的困难、障碍，需要进行及时的引导，以及有必要的拓展。

不知道大家都怎么看陪娃做作业的事，可以一起留言说说哟！


来源：搜狐