汕尾教育领导看过来：管理的最高境界是管人心

劳工时评

什么叫做管理？所谓的管理，就是指管理主体组织并利用其各个要素（人、财、物、信息和时空），借助管理手段，完成该组织目标的过程。管理主体是一个组织，这个组织可能是国家，可以是一个单位；也可能是一个正式组织或非正式组织。

管理主体包含5个方面的要素：人（决策者、执行者、监督者）、财（资金）、物（土地、生产设备及工具、物料等）、信息（管理机制、技术与方法、及管理用的各种信息等）、时空（时点和持续时间、地理位置及空间范围）。

管理的手段包括5个方面：强制（战争、政权、暴力、抢夺等）、交换（双方意愿交换）、惩罚（包括物质性的和非物质性；包括强制、法律、行政、经济等方式）、激励、沟通与说服。

管理的过程包括6个环节：管理规则的确定（组织运行规则，如章程及制度等）、管理资源的配置（人员配置及职责划分与确定、设备及工具、空间等资源配置与分配）、目标的设立与分解（如：计划）、组织与实施、过程控制（检查、监督与协调）、效果评价、总结与处理（奖惩）。

现在处处都需要管理，但很多人都没有学过管理学，对管理之学问懵懵懂懂，一无所知。最近，新校长来学校一年多了，制定了三条措施，大快人心，得到老师们发自内心的拥护。

一是备课笔记检查的改革，分层要求，教龄十年以内的要求写详案，练好基本功。教龄十年以上的写简案，提纲式就可以，写在教本上也行。每学期检查一次。中老年教师欢呼雀跃，再也不用每年奋笔疾书，晚上开夜工抄笔记了。

二是教师有事外出，请假半天，把自己的课调好并上完的，完成备课上课批作业任务的，半天假可以不扣钱。一个月最多不超过三次。大家觉得这一条也比较人性化，情愿把作业带回家批改，也毫无怨言。

三是各类评优评先倾向于工作量大，教学成绩好的，教育科研成果突出的老师，兼顾评职称等其他因素，尽可能考虑平衡。管理工作按照不同的层次比如校级中层等纳入相应的课时量计算。这一条虽然有所争议，但总的来说也是合理的，学校不只是课堂教学，其他的管理后勤等工作应该算一点工作量，大部分老师表示理解和赞同。

管学校先要管人心。人心齐，泰山移。希望这三条措施能持续实施，并不断完善，成为传统，理顺人心，主动工作，希望学校越来越好!