名师讲座明方向，教研帮扶促发展——记汕尾市王宏媛名教师工作室成员研修活动暨广...

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       为进一步推进汕尾市教研工作，打造高素质工作室专业化创新型教研队伍，助力学员基础教育高质量发展。2023年4月25日—27日，由广东省教育研究院主办，汕尾市教育局、汕尾市城区教育局承办的广东省教育研究院开展“走进粤东西北(汕尾)教研帮扶活动”——初中信息技术学科专场在汕尾市城区逸夫初级中学举行，汕尾市王宏媛名教师工作室成员也参加了本次教研活动。

        进一步帮助汕尾市初中信息技术教师准确理解新课程标准和新教材的要求，提升初中信息技术课堂教学水平，举行以名师为引领，通过开展集体备课、课例展示、专题讲座、教研沙龙等系列活动。汕尾市城区香洲街道逸夫初级中学教师邓永才老师和深圳市福田区梅香中学熊潞颖老师承担同课异构课任务，选取的课题为初中信息技术八年级下册书本中第二单元第一课《神奇的故事制造机》。本次活动由省教育研究院教研室初中信息教研员要志东老师、深圳市盐田区教科院信息技术教研员马瑞、 深圳市深圳中学梅香学校信息科技教师熊潞颖 、汕尾市教师发展中心教研员王宏媛老师、汕尾市城区教师发展中心教研员陈浩瀚、周宜博、汕尾市各县区教研员及汕尾市县区初中信息技术学科教师代表等共计40多人参加了此次研讨活动。

       活动一：集体磨课集长处

       4月22日晚上，广东教育研究院要志东教研员通过腾讯会议跟汕尾市城区信息科技教师进行线上集体备课。首先，由汕尾市城区逸夫中学信息科技教师邓永才老师讲解同课异构课题《神奇故事制造机》的上课思路，其他教师积极参与讨论。最后由要老师做指导，要老师指出：知识点的表达很清楚，但新课标的教学要求，比较关注学生的学科核心素养要求，关注学习方式的转变；课件、教学内容十分匹配教材，完整，但这样讲下来可能有些问题，讲练教学法可能存在问题——由老师牵着学生走，学生练的时间可能不够，老师就讲解了，部分学生跟不上，越来越多的学生跟不上教师节奏，只有部分学生跟得上。课程要体现新课标理念，新课标更关注问题解决，创造解决问题情境，希望在导入部分更能让学生融入情境，让学生能在情境导入时产生一个问题，并在课程的过程中逐渐解决它。.简单的练习让学生体验神奇故事机，并创造建构自己的故事框架，让学生更注重于编程的思维方法、逻辑思想。

     4月25日下午，在教育研究院教研室初中信息教研员要志东老师的带领下，深圳市深圳中学梅香学校信息科技教师熊潞颖 、汕尾市教师发展中心教研员王宏媛老师、汕尾市城区教师发展中心教研员陈浩瀚、周宜博及汕尾市城区初中信息技术学科教师代表集中汕尾市城区逸夫中学图书馆三楼会议室进行线下课前研磨活动。在磨课活动中，大家对邓永才老师和熊老师的课给予高度肯定，也提出许多修改建议。要正东作小结并提出三点建议：一是课堂教学设计要围绕如何落实培养学生的核心素养展开，创设大任务、大情境；二是要引导学生解读文本，整个课堂设计要有主线，用主线把信息科技实践活动穿起来；三是在知识能力迁移中要善于抓住关键因素，激发学生学习兴趣，培养学生核心素养。

       4月26日上午，汕尾市城区香洲街道逸夫初级中学的深圳帮扶教师邓永才老师和深圳市福田区梅香中学熊潞颖老师承担同课异构课，课题为初中信息技术八年级下册下册书本中第二单元第一课《神奇的故事制造机》。汕尾市各初中学校信息技术教师、汕尾市县两级信息技术教研员、汕尾市信息技术中心教研团队成员、汕尾市、海丰、陆丰和陆河各初中信息科技骨干教师们，在逸夫中学电脑室讲堂集中参加听课活动。

      活动二：同课异构显风采

      活动三：评课交流提建议

      课后两位上课老师进行了简短的说课，然后大家进行评课交流。两节课都很出彩，得到了与会人员的一致好评。在评课中，大家都就自己的认识做了坦率的发言，在表扬的同时，也及时指出改进提升的建议。区教师发展中心教研员陈浩瀚从计算专业能力点评了两位老师计算机专业能力非常高。汕尾中学薛惠芬从课堂创设方面出发点评熊潞颖的课，指出熊潞颖的课亮点在于创设情境激发学生们学习编程的兴趣，非常适合汕尾学生的学情，而且课堂中语言非常丰富，及时肯定鼓励学生的表现，值得学习。逸夫中学朱美娴老师从两个老师的课堂中学习到作为信息技术老师应该保持与时俱进，引进第三发软件进去课堂。
      深圳市教研员马瑞对两节课进行深度点评。他认为两节课都很精彩，水平很高，邓永才老师是站在程序员的角度教未来的程序员，突出计算机思维，逻辑性非常强；熊潞颖的课非常符合初中生的特征，课堂凸显了任务和情境的创设，呈现故事性，为学生提供很好的编程支架，能很好激发学生学习兴趣。两个老师各具特色，达到同课异构的目的。

      要老师点评：两节课都体现了信息科技学科之美，用问卷星进行问卷，得出学生的真实数据，并以课堂问题紧密联系，以学生为中心，让学生站在课堂中央，通过问卷，有自已的数据，让学习真正发生同时突出小组合作。

      活动四：名师讲座指方向

      26日下午，广东省教育研究院要志东老师作专题讲座为《义务教育信息科技课程标准研读》，她从义务教育课程方案、信息科技课程和课堂教学设计建议三方面为老师们解读信息科技新课标的内容，信息科技课程总目标。 1、树立正确价值观，形成信息意识；2、初步具备解决问题的能力，发展计算思维；3、提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；4、遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。课堂教学设计要围绕核心素养确定教学目标设计教学，推进以学生为主体的学习方式创新；注重以科学远离指导实践应用；自觉适用信息科技的快速更迭。

      深圳市盐田区教科院信息技术教研员马瑞老师的专题讲座《中国学生发展核心素养导向的跨学科教学活动设计》结合大量的跨学科教学案例，生动、具体阐述如何进行基于中国学生发展核心素养导向进行，以中国学生发展核心素养认识入手，深化跨学科先学习的意义和重要性。要求教师以新课表为基础，开展跨学科活动设计，结合翔实的案例，一一进行深入分析指导。他列举了许多学校的优秀课例和学生的学习成果。指出当前课程改革对信息科技教学工作者是一个新的挑战，新教材不只是文本量的增加，更是课程的质的变化。他建议信息科技教师要树立教师意识，审视自我，改变教学行为。同时，树立学生意识，注重在教学中激活学生，提高课堂教学的质量与效率。通过强化学生的核心素养培养，为实现学生的全面发展和终身发展奠定坚实的基础。

       活动五：教研沙龙聚智慧

      27日上午，开展了《各地区各学校信息科技发展状况》研讨交流会，各县市的老师们介绍了各自学校的信息科技课程的现有情况，主要因为地区落后，经济不发达，信息科技必要的硬件设施老旧，无法迭代更新，只能勉强维持基本上课活动；信息科技老师普遍身兼数职难以专业开展教学活动，课时少，活动少，学生基础薄弱较为等影响因素导致该地区学生们信息科技能力发展滞后。要正东听取了老师们的发言后，做了积极回应，高度肯定老师们教师情怀、社会责任感和革命老区革命精神，在条件相当不好的情况下，老师们想办法，创设条件为孩子们学习，深深感动到她。困难和问题一起想办法逐一突破，汕尾发展中心信息科技教研员牵头多组织教研活动，加强教研交流，通过合作方式共创，丰富教学资源，减轻老师们压力；多举办各种信息科技比赛，提升老师的教学水平，老师们也有晋升通道。通过引领老师们教研教学活动，带动区域，起到示范作用，使学生学业发展质量更好的提升。

      参与“广东省教育研究院“走进粤东西北（汕尾） 教研帮扶活动”观摩的王宏媛名教师工作室成员教师纷纷表示，本次同课异构的授课、评课、指导及专家讲座，都非常精彩，专家名师们接地气，顺地情，传真经，毫无保留地倾情付出，既有课堂实践又有理论高度，便于实际操作，指导性很强。这是最精准的帮扶，希望今后有更多这样的深度教研交流。