风雨兼程逐梦行 ——陆丰市启恩中学省级名教师工作室开展乡土文化研修活动侧记

陆丰资信

       近年来，陆丰市林启恩纪念中学广东省中小学郑旺吉名教师工作室积极倡导并努力践行“文化语文”教育理念，濡养文化之根，开掘语文之美，充分发挥语文课程的育人功能，取得了丰硕成果。

　　专题研究深耕耘

　　郑旺吉名教师工作室向广东省中小学教师培训中心申报了“基于核心素养的普通高中语文学科实施乡土文化教育之路径研究”专项课题，获批立项。工作室结合高中语文教材渗透“乡土文化”教育，以作文训练开展“乡土文化”教育，在实践活动中实施“乡土文化”教育。学员陆河中学刘娜参与了汕尾市规划课题《现代教育环境下“耕读文化”的传承与弘扬》研究，将耕读文化渗透到课堂教学、社会实践中去，利用耕读文化载体培养学生的可持续发展学力，从而达成身心并举、知行合一等效果。

　　课题组教师指导学生阅读《乡土中国》《<乡土中国>整本书领读导练》《文化语文·陆丰人文读本》等与“乡土文化”有关的书籍，并撰写“乡土文化”作品。郑旺吉名教师工作室学员相继在各自任教的班级里组织了“乡土文化教育”语文活动，同时从学生撰写的“乡土文化”散文作品中择优分期编辑出版《“乡土文化教育”课题成果简报》。

　　工作室通过理论学习和实践操作，围绕“文化语文”教育理念形成了各具特色的教育教学风格和方法，如陈雅剑的《融合乡土红色资源，优化语文教学评价路径——基于《深化新时代教育评价改革方案》、李江萍的《同伴评价促进学生自我发展》、蔡海燕的《乡土文化与高中语文教学的整合途径》、王景愉的《乡土文化资源在高中语文教学中的开发和利用探究》、欧阳素祝的《“三新”背景下探索客家文化，提升高中生语文素养》、庄思佳的《核心素养下乡土文化融入高中语文课堂的运用摭探》等在教学实践中取得了丰硕的成果。

　　郑旺吉名教师工作室与深圳市教育科研专家丁光辉工作室、汕尾市程展凡名教师工作室在林启恩纪念中学联合开展了《红楼梦》整本书阅读教学专题研讨活动，很好地发挥了专家与名师的引领、示范、辐射作用，帮助参与研修的工作室成员明确了整本书阅读的课程目标、教学模式与操作方法。活动反响热烈、意义重大、影响深远。

　　工作室开展的省级科研课题“基于核心素养的普通高中语文学科实施乡土文化教育之路径研究”取得阶段性成果：郑旺吉、庄思佳、王景愉、蔡海燕、欧阳素祝等撰写的研究论文（课例）在汕尾市2022年度教育教学论文比赛中获奖，在《广东教学报》上发表；学员教师指导学生在汕尾市“感恩父母 珍爱生命”征文比赛和汕尾市“优秀童谣征集活动”中获得佳绩。

　　乡土作家进校园

　　近年来，广东省郑旺吉名教师工作室每年均联合汕尾市、陆丰市作家协会举办“作家进校园”活动。

　　林启恩纪念中学领导指出，该学校历来重视打造书香校园品牌，广东省中小学郑旺吉名教师工作室也积极倡导并努力践行“文化语文”教育理念。学校“绿之梦”文学社坚持以“活跃校园文化、繁荣校园文学、培育文学新苗”为宗旨，培养了一批批文学新人，曾被评为广东省优秀中学生文学社。两级作家协会联合工作室开展“作家进校园”文学交流活动，并在学校设立小作家培养基地，对师生提高文学创作水平，加强和改进校园文化建设起到重要的推动作用。

　　广东省作家协会“红色文学轻骑兵”文学活动走进陆丰，在林启恩纪念中学举行，国家一级作家艾云、华南理工大学教授徐肖楠作文学创作讲座。他们结合自己创作的文学作品，讲述了散文、小说写作的方法和方式，让在场的文友、师生开拓了视野，增长了知识。

　　作家王万然到工作室作汕尾乡土文化专题讲座，畅谈汕尾、陆丰的历史变迁，展现了本地区独特的文化风貌。陆丰市作家协会主席黄俊杰为启恩师生和工作室学员开设“一种孤独且有意义的言说”“乡土文学简谈”等多场文学讲座，围绕文学创作、乡土题材思考、陆丰地域特色等进行研讨，指出深入了解地方文化是青年学生、文学爱好者的责任与担当，是推动陆丰乡土文化的积极姿态。

　　乡土情怀共畅叙

　　为了更好地传承乡土文化，激发广大学生热爱家乡的情感，工作室组织开展陆丰“乡土文化”读书活动分享会等活动。主持人郑旺吉深情地阐述：“在我们生活的土地上，每块铁器镌刻过的碑石上，灌注过多少先人血汗的苦涩；每个星月朦胧的村庄里，传诵了多少曲折迷离的故事；每堆记录斑驳岁月的古戏台，激荡着多少久远悠扬的旋律……”

　　郑旺吉名教师工作室通过多种途径开展乡土文学交流活动，给学生们从小烙下乡土文化的印记，培植乡愁的基因，并从中体验别样的教育智慧。

　　近年来，工作室成员注重将传统节日文化与语文课程进行对接，利用传统节日文化，开发其中蕴涵的情感教育资源，赋予新时代高中语文学科时代教育主题。工作室成员按照家乡风俗，每逢传统节日，引导学生学习相关诗文并撰写节日体验作文。如工作室学员庄思佳老师开设乡土文化之“添岁食圆话冬至”语文活动课，以冬至做汤圆为契机，让学生更进一步地去了解、思索乡土文化中优秀的传统，去感悟这种非常温馨、美好的乡情、亲情的延续。她让学生利用周末时间搜索关于“冬至”的相关资料，小组合作查找相关文学作品，朗诵赏析，让学生更进一步地去了解、思索乡土文化中优秀的传统。又如工作室学员陆河中学欧阳素祝主讲“食客家擂茶，看客家电影——客家民俗文化”课程，引领学生关注本地区文化，更深层次地寻找文化的审视点，以呈现语文教育的文化底蕴，传承语文教育的文化质感；刘娜的“品味边城之美，分享陆河乡土”，从边城的湘西乡土气息到引领学生投入到陆河县客家山城文化的深情探寻中……

　　文化语文育新人

　　郑旺吉名教师工作室一直努力践行着“文化语文”的教育理念，以“濡养文化之根，开掘语文之美”为口号，提炼语文教育的文化因素，挖掘语文课程的文化内涵，充分发挥语文课程的育人功能，达到立德树人、增强文化自信的目标。为弘扬社会主义核心价值观，鼓励广大文学爱好者、中学生抒写爱家情怀，传承、发扬陆丰特色饮食文化，郑旺吉名教师工作室联合陆丰市作家协会举办以“陆丰味道”为主题的文学作品征文比赛，活动分组别评出了一、二、三等奖和优秀奖共48名，作品结集出版，广泛传播，让陆丰味道弥久飘香。

　　工作室团队努力探索、积极践行“文化语文”的教育理念，彰显“文化育人”的教育智慧。围绕“文化语文”教育理念，郑旺吉名教师工作室团队通过语文课堂教学和课外活动开展了一系列深入的研究，取得了丰硕的成果：组织学员集中培训、网络研修、专题讲座和送教下乡等研修活动；举办“作家进校园”活动，组织“乡土文化”读书分享会，编制《“乡土文化教育”课题成果简报》，并通过微信学习群和朋友圈加以传播，为传承乡土文化、增强文化自信作出了不小的贡献。工作室团队撰写、发表了诸多研究论文，获得了诸多奖项。出版了《文化语文——陆丰人文读本》《文化抒怀，语文行旅》《笔援战疫——抗疫文学作品集》《文化抒怀，语文行旅》等专著。

　　组织一系列研修活动和研究学习，对于身处欠发达地区工作室来说，经历的酸甜苦辣，或许是常人难以体验得到的。然而，正如《论语》所说的“岁寒，然后知松柏之后凋也”，经受艰苦卓绝的磨练之后，他们最终收获更多的是阳光与雨露、鲜花与掌声。

　　　　通讯员：蔡赞生

来源：汕尾日报