教学不是演戏，教师不是戏子

劳工时评

汕尾现在各级学校的形式主义也太严重了，就拿县级公开课示范课来说吧。一堂课准备的时间可能会超过一个月，不要觉得我夸张。比如说一堂数学课，教案经过全学校精挑细选的普通话好，善于表演的讲课教师准备后，再请名家高手修改完稿。然后讲课教师在班里试讲一次，然后再调整教案，然后再讲一次，基本定稿。

以后，先由全体数学老师听一次，提出意见建议，再修改。之后，年级组长听了，教导处听，教导处听了，副校长听，副校长听了邀请教体局教研员来听，最后定下来。

一堂课彩排没有10遍8遍是准备不好，任何一个细节都要考虑到，比如，需要课堂提问，提问谁，哪应该答对哪应该答错，错成啥样，必须事先安排好，学生讨论要积极，老师上面唱，学生台下和，要保证一堂课一气呵成，有探究，有启发，有答疑，就是活脱脱地演戏给参加听课的老师听。

学生听了效果怎么样，题会做了吗？没人问，只要课堂效果出来了就好。听完课，教研员开始召集所有人对这堂课进行研讨，指出优点和不足，每个老师轮流发言，谈感受体会。

私下老师问道，平常我们如果这样上课，一学期能上几节课？能完成教学任务吗？孩子真能受益吗？我们只知道哪里不会讲哪里，有啥问题就解决什么问题！上课不是演戏！真是叫人反胃，令人作呕！

为什么会反胃呢？因为他只是一个“傀儡”，在磨课的过程中，他渐渐失去了自我，最后成了一个被一双无形的手时刻控制着的“木偶”，可以自我品味的东西没了，咀嚼的是别人喂给的东西。在这样的课堂上，学生也无非是“木偶”的配角而已，有时候课堂气氛看上去热热闹闹，而其实这热闹的底下是一颗颗干枯的心灵，他们得不到自然露水的滋润和阳光的沐浴。

磨来磨去，技术是纯熟了，就像卖油翁所言“无他，但手熟尔”，一节课起承转合都设计好了，上起来自然轻松愉快，从此以后，“磨课”就是制胜的法宝，就像吸毒成瘾一样，要是哪一天离开了“磨课”，精神就萎靡不振了。这是依赖，不是成长，真正的成长是在不断试错和纠错的过程中让思想变得敏锐，让内心变得强大，让胸怀变得宽广。

教育教学是需要技术的，教师也是专业技术人才，但是教育教学更是一门艺术。艺术是不可以复制的，它更多的是体现一种个性，是自然生成的。

艺术的修养来自人文的底蕴，而人文的底蕴就不是“磨课”能磨出来的，这需要阅读、积累和感悟，需要一种情怀，需要一种热爱，需要坐冷板凳，它与功利主义是格格不入的。