全民觉醒，振兴中医，要从娃娃抓取

冬藏

最令人痛心不已的是，身为中国人，甚至是一名中医药大学生，却不懂中医药的基本常识，不懂中医学文化，更遑论懂中国文化。孔子说：是可忍，熟不可忍？孔子说，这样的事，他都忍心做得出来，还有什么事做不出来呢？《论语》原文是这样的：“孔子谓季氏，八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”这是“八佾第三”章的第一句，这一章讲孔子所在春秋后期的社会病--礼崩乐坏。

春秋早期，是诸侯不听天子，于是出现了春秋五霸，诸侯国实力强大；到了中期是大夫不听诸侯国君的，权臣当政；再到末期就更乱了，大夫的家臣也有样学养，不听大夫的，比如鲁国的权臣之一季孙氏家，家臣阳虎作乱。这一切，都从礼崩乐坏开始的。儒家说的“礼”，不是那些个繁文缛节，而是规矩、秩序、文化制度。这第一句就说，在鲁国权臣季氏家庙祭祀的时候，，用起了“八佾”的音乐舞蹈，这就是越制！

周朝的礼制是，天子八佾，诸侯六佾，大夫四佾。这是有明确规定的，这就是约定俗成的礼。季氏是大夫，只能用四佾。他就是用八佾，就是不把鲁国国君放眼里，也不把天子放眼里。

扯远了，放在今天，我们提倡要文化自信，但如果我们的中医药都“曲高和寡”了，大部分中国人不再熟悉、运用中医药了，我们的中医药文化还能存在吗？文化都不存在了，我们还谈什么 文化自信呢？我们的文化自信到底体现在哪里呢？

对我们中医药大学生来说，虽然我们已经接受了12年基础教育，我们也都是20岁左右的青年了，但现在接受大学专业教育，我们还得从ABC学起，岂非咄咄怪事！如果我们从小学开始，就接触中医药知识，并能结合生活、学习实际，应用中医药常识，也许，我们就不会觉得中医药太难了，也不会觉得中医药太陌生了。

所以，读中医专业开始，我就希望我们真的要做到文化自信，就必须从小学教育开始，就要让中医药知识进教材、进课堂、进生活，让我们的幼小者，从小就能接触到中医药，从小就有一个中医药环境的熏陶。梁启超说：少年强则中国强，少年进步则中国进步。习近平总书记说：拥有健康的人民意味着拥有强大的综合国力和可持续发展的能力。

平心而论，推进中医药文化进中小学校园，是一件泽在当代、利在千秋的好事善事。一方面，中医药是打开中华文明宝库的钥匙，是中华优秀传统文化的重要组成部分和典型代表。可以说，近代以来，在欧风美雨的冲刷下，中华传统文明尚能活在生活中的，只有可怜的汉语、汉字、武术、围棋、太极拳、气功学，中医药则被西医的冲击下，已经推到墙角，苟延残喘，再不继承、普及、提高，估计百年后，中国再也没有中医药了。一种文化传承几千年的确不容易，一旦被消解了，就很难再恢复了。另一方面，中医药学凝聚着深邃的中国传统哲学智慧和健康养生理念以及丰富的实践经验，深刻地融入芸芸众生的生产生活实践中，形成具有中国特色的康养文化和实践习惯。

因此，推进中医药进校园，有利于丰富传统优秀文化的载体，传承中华优秀传统文化的基因，发挥中医药在幼小者潜能开发、人格培养、品德塑造等方面潜在的巨大作用，从根源上帮助中小学生树立更基础、更广泛、更深厚的文化自信；也有利于帮助中小学生养成正确的生活习惯、学习习惯，引导中小学生自觉锻炼，形成锻炼习惯，强身健体，茁壮成长。