学校教育,究竟缺失了什么? 近一段时间来,本地的学校发生了一些令人不愉快、令人忧虑的事情。 诸如学生参与赌球,赌球风烈甚。学生早恋现象屡见不鲜,且学生在诸如公园、街道、校园,都不以为羞,搂搂抱抱,甚是张扬。诸如学生骑摩托车上学,有的还在路上玩“飙车”,耍“S”型路线。诸如无心向学,以上网为乐。诸如上课时间,手机不关,聊QQ,玩游戏,发信息。。。。。。 以上现象种种,相信也不是什么新闻。 可是,我们需要好好琢磨琢磨,学生为什么会这样?学校教育怎么了?学校教育究竟缺失了什么?——当然社会教育和家庭教育业不可失其职责。 一、 缺失“生命教育”。 生命教育有广义与狭义两种:狭义的生命教育指的是对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命。广义的生命教育是一种全人的教育,它不仅包括对生命的关注,而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。 从事生命教育的肖敬在《浅谈生命教育读本》中认为生命教育是以生命为核心,以教育手段,倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。 学生早恋现象的出现,学生骑摩托车上学,有的还在路上玩“飙车”,无心向学,其中一个原因就是学生对于“自己生命”的认知不够,甚至是模糊的。比如学生早恋,学生拿着父母的钱,拿着自己的青春,在自己还不是一个心智和身体成熟或趋于成熟的时候,就把情感玩起来。本该以之长在身体,学知识,增能力,却做中学生阶段不该做的事情。 开展生命教育应该是学校教育的重要内容。开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。 学校教育首先是通过有效的教育手段,让学生懂得“珍惜生命”,珍惜自己的生命。 (未完,待续)
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