“我的愁情你怎么不懂？”——我市中小学生减负扫描

汕尾报道

　　又是一个老话题！

　　中小学生课业负担颇重是长期以来的问题。今年3月，为了减轻中小学生负担，全面提高素质教育，给学生一种轻松、优质、高效的教育，教育部门针对学生的在校时间、考试次数、作业量等作出明文规定，被称为“史上最严‘减负令’”。但是“减负令”是否真正生效?根据日前发布的《国内中小学“减负”情况调查报告》，“最严‘减负令’”有一定效果，但不明显，甚至有逾三成的学生课业负担不减反增。报告显示，“减负”后约有22%的学生课业负担“明显减轻”或“有所减轻”，近半数(47%)的学生课业负担维持原状，31%学生的课业负担“有所加重”和“明显加重”。 在我市，中小学生课业减负又是怎样呢？

　　（一）

　　近几年来，我市有关部门虽然一再强调将中小学生过重的学习负担减下来，但中学生负担过重的现象依然不同程度的存在着。

　　现象一：上课时间长，课余补习忙

　　我市中小学生普遍存在学习时间较长的现象。学生一般要在早晨7点半钟前到校参加早读，然后，上午四节课，下午三节课，下午5点钟后才能放学回家，日上课时间近8小时，住校生还要晚自修3个多小时。有些家长说：“现在的学生最辛苦，早晨起得最早的是学生，晚上回家最晚的还是学生。”这样的学校生活已经差点让学生成为学习的机器。就是这样，有多数家长还自我加压，不忘让孩子利用周末的时间去“充充电”。

　　市民林先生上小学三年级的儿子每个星期六从上午9时开始，到下午5时，要参加跆拳道、英语、电子琴等3个特长班的学习。市民王女士上小学四年级的女儿每个星期六星期天下午都要参加美术、古筝2个特长班的学习。在周末，许多家长整整一天都奔波在接送孩子的路上，比平时上班还要忙，更不用说孩子是多么辛苦了。据随机采访结果显示，小学生参加特长班居多；中学生参加补习辅导班较多。

　　现象二：作业多，教辅多，考试多

　　据了解，目前我市中学生日作业量至少3小时，小学生的也需2小时左右，毕业班更甚。沉重的作业负担令学生苦不堪言，有些学生不到晚上11点绝不能彻底完成在校布置的作业。笔者留意到，目前学生书包里有名目繁多的学习资料，有的是学校订购的，有的是任课老师布置要求购买的，有的是学生家长带学生买的。五花八门的练习册、单元检测、试题达标等，铺天盖地涌向可怜的孩子，书包越来越大，作业越来越多。一些初中学生跟笔者说，进入初中学习阶段，每门功课都有一两本教辅资料，“做不完的练习册，考不完的试卷。”中小学生说：“真没有意思！”

　　考试是中国传统教育中必不可少的一种评估手段，当前社会不仅是老师把考试当作“法宝”，从升中考、中考到高考，凭的都是考试，各行各业选拔人才貌似也离不开考试，考试已成为全社会的“法宝”。但现在，一个学生从小学到高中毕业，考试总和可是一个天文数字，有的学校甚至三天一小考，一周一中考，一月一大考，考试的名目也五花八门，有单元考、月考、期中考、期末考、摸底考、模拟考、统考、会考等等，并且这种现象相当普遍，考得学生抬不起头来，考得学生晕天黑地。一名九年级学生告诉笔者，新学期不到一个月的时间里，“就考了3次试”，“每天夜里与咖啡、浓茶做伴，没有睡过几天正常的觉，睡觉成了一种梦想。”

　　学生们无奈地说：“我的愁情你怎么不懂？”

　　（二）

　　许多学校的教师表达了这样的意思：“尽管我们很想给孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，但是，如果在学生学习上不抓紧一点，家长们就会质疑，对学生的学习是否放松了？家长们普遍认为，你学校如果放松了教学，就会毁掉我们孩子的前程。”

　　教师的话无疑点出了我们现在教育教学的一个“顽症”：升学率这根指挥棒在漫天飞舞！

　　当下升学竞争异常激烈，许多学校都通过狠抓学生成绩巩固声誉，从而揽取生源，这种趋势没有得到根本的改变。越来越多的家长都希望自己的孩子能接受好的现代教育，日后能进入名牌大学、重点中学。一些教师说：“其实教师并不愿意给学生加班又加点，给学生补课，布置更多作业，也知道这样做效率也不高。主要是看着别的学校、别的教师给学生加码施压，自己也不敢怠慢。” 在人们传统的观念中，认为考了高分就是质量好，有部分教师则认为要想考高分，就得反复练习，因此，过分强调“熟能生巧”，让学生整天埋于作业堆中，成了写作业的“机器”。

　　此外，当下对教育质量的评价是比较不合理的。对一个学生的好坏，对一个教师优劣的评价，往往定死于文化科成绩的好坏上。一些学校和教师急功近利去追求成绩，而忽视了长远的人才质量。为了提高学生的学习成绩，部分教师不惜延长学生学习时间，运用题海战术加重学生作业量。学校为了刺激教师、学生，就组织名目繁多的考试。

　　另一个“顽症”是：作为“三驾马车”的其中两驾“社会”和“家庭”，也有不可推卸的责任。家长对学校对子女的期望过高， “望子成龙”“望女成凤”的思想几乎每个家长都存在，加上部分家长的成才观不正确，教育方法简单，没有看清自己的孩子与其他孩子的差异，就盲目攀比起来。看别的家长买什么资料，自己也跟着买什么资料，看别的孩子上什么班，自己的孩子也上什么班，完全不看孩子是否需要，不给孩子发展空间，生怕自己的孩子输在起跑线上。拼命地强压孩子去学习，逼其成才，使子女不堪重负，有的甚至走向极端。

　　社会在误导学生和家长，各种补习班和学习资料出版物都已经形成产业，各种培训班泛滥成灾，各种教辅资料鱼龙混杂，所有这些，都大有市场。无形中促成了中小学生的课业负担重了起来。

　　（三）

　　“文武之道，一张一弛”。

　　我市资深教育人士认为：中小学生正处于身心成长阶段，过重课业负担不利于学生健康成长。据了解，有些地方曾有学生因学习紧张、升学压力大而患有轻度强迫综合症，造成他们普遍睡眠不足，体育锻炼不够，学生体质下降，视力减退；心理压力沉重，容易产生焦虑、忧郁、恐惧等症，使他们由怕学、厌学进而上升到逃学、辍学。

　　他们还称，过重课业负担不利于推进素质教育。学生的负担过重，大量挤占了实践课、艺术课、活动课及自由支配的时间，学生苦于应付频繁而大量的考试和习题，必定妨碍了学生的个性发展，影响了学生兴趣、特长的形成；扼杀了学生的创造能力和生活自理能力的发展；带来的是素质的“畸形”发展，最终培养出“高分低能”的人。

　　因此，他们建议家长和老师，要多呵护和关爱孩子，不要一味把学习的“弦”绷得过紧。全社会都要切实做好减轻学生过重负担的工作，必须充分认识学生过重负担的危害性，正确认识理解“减负”和内在涵义，只有社会、学校、家庭多方形成合力，才能做到真正的减负。（来源：汕尾日报　记者 黄俊杰  通讯员 陈建深）

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我的愁情你怎么不懂？

广东刺花

自相矛盾的中国教育，一方面强调素质教育，另一方面没有好成绩进不了好学校，考不上大学。

西风

就那么一个孩子，不好好培养怎么行，计划生育好啊。

Aut.

哎~在不要输在起跑线上的观念下，学生能真正被减压吗？

☆江枫渔火☆

其实学校、老师、家长甚至是学生的心理都是矛盾的

Matrix

这篇报道不明就里，以目前汕尾的教育状况，结合社会、经济在广东省的发展前景，更甭提广东省在全国的教育地位，现在汕尾的学生不是负担过重的问题。特别在现时中国的大环境无法一朝改的前提下，谈及汕尾减负的素质教育完全是说外行话……文章唯一的亮点在于最后的文武兼修，或许教育的相关领导该转换思维方式，将非文化课的课程比重提上来，很可能会有出路，而非只在乎炫耀省内的倒数一二三之间……